小学语文人教一年级上册（统编）课文《四季》教案.docx

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1、四季第二课时教学设计太平镇第二小学校：黎学琰教学目标1、 复习巩固会认的“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、”等十个生字。2、通过朗读表演等多种形式来了解四季的特征，感受四季的魅力。3、模仿课文，说说自己喜欢的四季。教学重难点通过朗读等多种形式来了解四季的特征，感受四季的魅力。教学准备多媒体课件：有关四季的图片，识字内容，课文内容、相关练习等。教学过程一、激发兴趣，导入新课老师认识一位非常美丽的妈妈，她的名字叫大自然，她有四个非常可爱的女儿， 可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红 的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四 位小姑娘呀

2、？引出：春天、夏天、秋天、冬天，对啦，春、夏、秋、冬就构成了一 年的“四季”，今天我们就来继续学习课文四季，板书课题，生书空，齐读。 二、分层学习，激趣学文。1、首先我们来复习一下上一节课我们学过的生字宝宝。(1)课件：以个别读的形式拼读词语出示课本生字卡片：以开火车的形式学习生字。在识字过程中交流识字方法(师 纠正读音，个别字要求学生组词）。2、同学们真棒，我这里有几幅美丽的图画，你能分辨出这是哪个季节的景色？谁能 按照四季的顺序把它贴在黑板上？老师这里还有四个字，你能把它贴在对应图的下 面吗？（春、夏、秋、冬）三、诵读课文文中感悟（一）学习春天部分抓住美的景色，指导观察1、师：同学们四季的

3、景色很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？老师最喜欢 春天，你们看，（课件出示春天的图片）图上画了哪些景物？（指导“草芽”这个词, 因为春天，小草刚从土里钻出来，冒出尖尖的小芽，这叫做草芽，可以让学生做做 草芽的动作）2、看看书上是怎样描写这幅图的？齐读这段。（1）抓住美的语言，指导朗读草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的，我们的声音要 读的轻一些、细一些，表现出草芽的柔嫩。经过漫长的冬季，它从土里钻了出来， 看到美丽的春天，心情怎么样？（开心、欢快）（各种方式读）3、师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读: 加上自己的动作，来表达自己的感受。4、抓住季节的特点，学生仿写师

4、：同学们，春天除了草芽、小鸟，你还能从哪些地方知道春天来了？课件出示 春天的图片）出示句式：桃花（），他对（）说：“我是春天。”（二）夏天1、师：同学们，老师领着你们学习了春天，有喜欢夏天的同学们吗？0师：喜欢夏天的同学请举手，你们说一说从图中哪些地方可以看出是夏天？（荷叶、青蛙）1、 荷叶圆圆，写出了荷叶美丽的形态，青蛙。夏天多热闹啊！这是谁在唱 歌？谁在说话？让我们赶快去听一听！（请学生读一读）夏天还有什么？（西瓜）教师引导拓展练句，让学生以课文为例说句子。（）,他对知了说：“我是夏天。”（），他对（）说：“我是夏天。”（三）秋天：热闹的夏天走了，秋姑娘悄悄地来了（1）大家看看图上都画了什

5、么？这就是谷穗，指导谷穗为什么弯了？弯弯：写出了谷穗成熟时的形态，叠词，圆圆的荷叶，荷叶圆圆鞠躬：再次说明谷穗成熟了，做一下鞠躬动作。 思考：什么情况下会鞠躬？（道 歉、感谢.）谷穗长得这么好，谁的功劳?我们要鞠躬感谢农民伯伯、珍惜粮食; 老师牺牲宝贵时间来听课，我们起身鞠躬感谢一下。（2）读这段：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了，教师指导朗读读出高兴、有礼貌的语气。（男女生比赛读）（3）加动作演一演这段（4）除了谷穗还有哪些小伙伴会说：“我是秋天”。（枫叶、石榴.）（四）冬天：大自然的四姐妹，我们已经认识了三个，还剩下一个谁呢？（1）齐读第四节，说一说从哪个词看出是冬天？你觉得雪人怎么样？（顽皮）你从 哪里看出来的？（大肚子一挺）读出雪人的顽皮，比赛读（2）冬天我们能干什么？开心吗？雪人也开心，所以它说我就是冬天，就是:表示肯 定、自豪，读一读（四）四人一组，分角色表演，按春夏秋冬表演背诵。三、拓展延伸情感延伸刚才我们共同走进了四季，感受了四季，感觉四季的景色太美了，你们喜不喜欢 四季的景色？ 同学们，我们要想把这美丽的四季永远保存下来，我们应该怎样做呢？（保护环境）四、作业：我们用什么办法把它们留在身边呢？1、可以让学生把自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。2、可以自己创作小儿歌四季新编。