小学语文四年级上册第一单元《观潮》.docx

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1、观潮第一课时教学设计教材分析本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹潮来前、潮来时、潮头过 后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔 腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清 楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、 雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特, 使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观！” 学情分析这是一篇颇受学生喜爱的课文，内容易于被学生接受。但学生因阅历不够，难 以想象出文中描写的画面。所以，在教学时教师应引导学生

2、边读边想象画面，感受 大自然的魅力，体会作者生动的描写。课前还可以布置让学生搜集有关钱塘江大潮 的有关资料，以丰富学生的见闻。教学目标1、学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会 写“贯”字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水 天相接、沸腾、横贯江面”等词语飞2、正确、流利有感情地朗读课文。3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。教学重难点联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的壮观神奇，激发学 生热爱大自然的情感。教学过程一、新课导入1、谈话：同学们，风起云涌、潮起潮落、奇花异木、高山深谷大自然就像 一位神

3、奇的魔术师，常常令人惊叹与震撼。这节课，让我们来学习一篇课文观潮。2、板书课题，齐读课题。教师问：课文写的是哪里的潮水呢？教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天 下奇观二（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”意思的不同）。二、字词过关过渡：同学们，这篇课文课前大家预习了，相信你们一定有所收获！今天，就 让老师来见识一下大家的真功夫，考考大家这些词语都记住了吗？谁来挑战？出示：宽阔大堤笼罩屹立薄雾 闷雷滚动风号浪吼漫天卷地若隐若现风平浪静横贯江面浩浩荡荡正音：薄雾b6 闷雷碇n 风号浪吼hdo漫天卷地juin指导书写生字“贯”（生观察，说注意事项一笔画和结构一师范写

4、一生练写一 同桌检查。）3、齐读生字词。三、理清叙述顺序1 .请同学们把课文打开，自由朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子，遇 到难读的句子多读几遍。2、课文是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？ 3、哪句话能 概括课文的主要内容？2、再读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按潮来前、潮来时、潮过后的顺序来写大潮的。（师引导学生写习作的时候 运用时间顺序把自然景观介绍得清楚明白。）3、请同学们再找一找，课文是围绕那句话来写的？钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（师：第一自然段是总述，总起句，课文是围绕这句话写的，所以课文是按总 分的结构：第一自然段总说，后面四个自然段分别叙述。我们在

5、以后的习作当中可 以用上这样的结构方式，使自己的文章更加的富有条理。）四、品读课文。1、钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观，这个“奇观”到底体现在哪里呢？ 请同学们一起来读第二自然段，找出观潮的时间和地点。2、谁来给我们说说？（八月十八。海宁市的盐官镇）3、当人们登上了海塘大堤去观看这天下奇观时，江面上是怎样的？人们的心情 又是怎样的？动动手把有关的句子画出来。 师：江面上是怎样的？生：江面上是平静的师：给人什么样的感觉？师：你能把这种平静的感觉读出来吗？师：此时人们的心情又是如何的？从哪句话可以看出来？生：大家昂首东望，等着，盼着。师：这说明了什么？生：大家的心情是非常急切、着急。师：急到什么程度？用一个词表示？生：昂首东望师：你能做一做动作吗？（学生做动作）谁体会到了那种急切的心情，来读一 读这句话。4、“人山人海”这个词语说明了什么？5、此时，潮水有没有来？（没有），所以第二自然段讲得是什么时候的情景？ 我们用三个字来概括，那就是一一潮来前。（板书）潮来前：江面是一一平静的，人们的心情是一一急切的。（板书）6、句子（或片段）仿写练习：人们昂首东望，等着、盼着。五、小结潮来前人们等着盼着，那潮来时、潮过后又是怎样的壮观景象呢？我们下节课 再学习。六、布置作业板书设计：观潮潮来前江面平静人们急切