小学语文人教四年级上册（统编）第五单元《麻雀》教案.docx

《小学语文人教四年级上册（统编）第五单元《麻雀》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第五单元《麻雀》教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、麻雀教学目标1 .正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联 系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。2 .能够正确、流利、有感情地朗读课文。3 .能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的 强大力量。教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感 受爱的强大力量。教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情， 即“一种强大的力量”就是爱的力量。教案过程（一）谈话倒入1、出示麻雀图片，同学们认识它吗?麻雀是十分弱小的动物,可俄国作家屠 格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数

2、读者 的心。今天,我们就来学习麻雀这篇课文。这篇课文选自俄国作家屠格涅 夫的作品猎人笔记、猎人笔记写了一个猎人的狩猎所见，以随笔的形 式出现,包括25个短篇故事。2、板书课题：13麻雀学生齐读课题。（二）出示学习目标，自主学习1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,画出重点词语,标出自然段,看看 文章是按什么顺序写的。2、边读边思考:课文中有哪些角色?把他们的名字写在练习本上,想想它 们之间发生了什么事？（猎狗要吃小麻雀,老麻雀奋不顾身的保护小麻雀,猎狗被 震住了，不由得后退，“我”急忙唤回了猎狗）3、根据课后第二题的提示把课文分成三部分。学生读文，交流。1 .同学们，俄国作家屠格涅夫写的麻雀这篇

3、课文中有哪些角色？ （“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）.这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。在打猎回来的路上，猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。我（）了猎狗。2 .这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受到了 吗？（爱）（三）感悟小麻雀的可怜1 .这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。这是一只怎样的小麻 雀呢？请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画 出来。2 .学生交流。预设：学生说到小麻雀神态的句子。出示课件：我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着 小翅膀。预设：（1）这是对小麻雀哪方面的描写

4、？（神态）（2）请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀？（可怜、无助的 麻雀）从哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈何）（3） “无可奈何”在这里指什么意思？（引导学生结合上文理解：小麻 雀没有办法可想感到很无奈），带着小麻雀的无奈，我们再读这句话。预设：学生说到小麻雀外形的句子。出示课件：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（1）这是对小麻雀哪方面的描写？（外形）（2）从这外形的描写中，你感受到小麻雀怎么样？（小、可怜）3 .因为麻雀太小，所以才会从巢里掉下来，站到这陌生的地方，遇到庞 大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀，多么可怜 啊！我们带

5、着这样的心情一起读一读第三段。（四）感悟猎狗的可怕1 .刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子，体会到这是一 只可怜的小麻雀。那这是一只怎样的猎狗呢？请读课文第四自然段，画出描写 猎狗的句子。2 .学生交流。出示课件：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。3 .自己轻轻读读这句话，说说你的感受。（猎狗这样凶，小麻雀多危险 啊）出示课件：猎狗张开大嘴图。4 .看看此时的猎狗，张开血盆大嘴，露出锋利的牙齿，显得多么凶狠。 想想那刚出生不久的小麻雀，嘴角还是嫩黄，个头不过咱们拳头那般大，如果 猎狗一口咬下去，后果不堪设想。这是多么令人害怕的一幕！你感觉到这紧张 的气氛了吗？

6、 一起读读这句话。（五）感悟老麻雀的勇敢.就在这危急关头，谁出现了？（老麻雀）1 .它是怎样做的，哪些语句让你感动呢？请同学们仔细默读课文的四、 五自然段，画出描写老麻雀的句子。2 .学生交流。出示课件：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（1）这句话中主要描写了老麻雀哪个方面？（动作）哪些动作？（飞、 落）（2） “像一块儿石头似的”是什么意思？（突出表现老麻雀为保护小麻 雀的勇敢和坚定）（3）小小的动作描写带给我们的思考，一起来读一读。4 .它还有什么动作令你感动？学生交流。出示课件：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（1）什么叫“扎煞” ?（张开）（2）它张开了

7、全身的羽毛，绝望地尖叫着，它可能在叫着什么？（走开，你这可恶的猎狗！不许你伤害我的孩子！）（3）它为什么要“绝望地尖叫”？（它感到很害怕）带着这种感觉再读 这句话。5 .它还有什么动作令你感动？学生交流。出示课件：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。（1）哪些动作让你感动？（2）老麻雀拿什么来掩护小麻雀？（自己的身躯）那拳头般大小的身 躯，能掩护得了吗？（掩护不了）所以，现在的老麻雀是什么心情？（紧张、 害怕）（3）老麻雀紧张成什么样子了？（浑身发抖，声音嘶哑）带着这种感 觉，再读这句话。（4）如此紧张、害怕的老麻雀并没有退缩，一起读

8、这句话。出示课件：它呆立着不动，准备着一场搏斗。（5）如果搏斗开始，这会是一场怎样的搏斗？（激烈的搏斗）搏斗的结 果是什么？（老麻雀战败、战死）知道结果的老麻雀为什么还要来掩护、拯救 这小麻雀？（看到自己的孩子面临危险，它不能眼睁睁地看着孩子被猎狗吃 掉）（6）这说明老麻雀怎么样？（勇敢、爱自己的孩子）那这勇气来自于哪 里？文中是这样说的，一起读读这句话。出示课件：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞 了下来。（7）这到底是一种什么样的力量呢？（爱的力量）在老麻雀看来，猎狗 是个庞大的怪物，它知道自己不能打败它，但这种强大的力量，让它能为了孩 子，毫不犹豫地从树上飞

9、下来，奋不顾身地去拯救自己孩子，哪怕是牺牲自 己，哪怕是只能延续孩子一分钟的生命这种强大的力量，让身躯弱小的老 麻雀变得如此高大，变得如此勇敢。对，只有爱的力量才能如此强大！带着这 些感悟，我们一起再读读第四、五自然段。（六）感悟爱的奇迹1 .麻雀斗猎狗无疑是以卵击石，可正因为老麻雀那震撼人心的爱，产生 的巨大力量，使得那令人惊恐不安的险情出现了奇迹。请大家读一读第六、七 自然段，想想结果是怎么样的？2 .面对着毫不犹豫、奋不顾身的老麻雀，猎狗退缩了，这真是奇迹啊！ 回想一下猎狗开始看到小麻雀时是什么样子的？这是多么鲜明的对比啊！请 男、女生分别读一读。出示课件：张开大嘴，露出锋利的牙齿。慢慢

10、地，慢慢地向后退。3 .亲眼目睹了这场惊心动魄的“狗鸟之战”的作者，为什么要急忙唤回 猎狗，带着它走开？（对小麻雀的怜爱；被老麻雀的勇气所感动）.回读全文。（六）感恩有爱的生活1 .正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种伟大的爱，吓退了猎 狗；正是这种伟大的爱，感动了充满爱心的作者一屠格涅夫。麻雀选自 屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话：出示课件：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是 怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大只有它，只有爱，才 维系着生命，并使它充满活力。屠格涅夫猎人笔记2 .爱无处不在，我相信，文中这只小麻雀将沐浴着老麻雀浓浓的爱意健 康成长。同样，同学们也沐浴着父母、老师、朋友之爱在一天天长大，在你们 的成长道路上，也会有着许许多多感人至深的爱的故事。谁愿意分享一下？3 .用你们的妙笔把故事写下来吧！4 .分享爱的故事。（七）布置作业，拓展延伸.有感情地朗读课文，摘录好词佳句。1 .阅读屠格涅夫的小说。