小学语文五年级上册第一单元《落花生》教学设计.docx

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1、落花生教学设计教学目标：1 .理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做 有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。2 .能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。并初步体会作者详略得当地来写花生的 好处。3 .初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试 着选择一种事物写一写。教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试 着选择一种事物写一写。教学准备：多媒体课件教学

2、过程：一、复习旧课，导入新课。1 .指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2 .复习旧知：齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕落花生写了哪些内容？3 .导入新课：通过上一课的学习，我们已经感受到了花生的特别。这一课我们要继续学习这篇课 文，感受花生的特点及爸爸借花生告诉我们什么道理。二、品读感悟，体会情感。1.默读课文，哪一部分是详写？哪一部分是略写？（议花生是详写。）思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住居然读出一家人收获花生的意外、 欣喜。）讨论：花生的特点是什么？（1）自由读，指名读出花生的好处。答：花生味美、可以榨油、价钱便宜。（学生根据收集的课外资料补充花生的好处。）出示第

3、10自然段，体会花生的可贵之处。填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）花生桃子、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮的鲜红嫩绿有无果实挖起来才知道一见就生爱慕之心出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃子、石榴、苹果, 一个读花生。指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出：花生虽然不好看， 可是它非常实用，默默地为人类奉献。）（1）对比读句子，体会父亲对我们的希望。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。（两句话意思不一样，只是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面, 更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。）（2）出示父亲的话，启发思考：父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的人？引导感悟借物喻人的写法。（齐读父亲的话，感悟借物喻人的写法三、回顾课文，开展活动。1 .总结全文、深化中心做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。2 .小练笔：生活中有很多平凡的人，他们像花生那样，默默无闻地作着贡献，用一 段话写写你身边这样的人。