小学语文三年级上册第八单元掌声.docx

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1、掌声教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能根据课文的描写体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓 励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点、难点：本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学准备：课件教学过程一、揭题导入1、出示题目掌声。2、读了这个题目你有什么疑问？（几次掌声、掌声来自哪里、掌声是给谁的）二、初读课文。1、快速浏览课文，圈出表示时间的词语。（1）第一个表示时间的词语是什么？上小学一一还是上小学的时候。 上小学的时候发生了什么事情

2、？（读课文第一段） 谁干了什么？英子不想让人看见她走路。（2）第二个时间词是什么?一天 （一天发生了什么事）读哪些自然段？ 同桌说说发生了什么事？谁来说一说？有其他意见吗？（点题了）（3）下一个表示时间的词。从那以后 （从什么以后）（从同学们给她掌声以后）从那以后发生了什么事情？（变）（4）还有表示时间的词语吗？（几年以后）把表示时间的词语读一读。从时间的顺序把故事讲了，这就是事情的发展顺序。能不能用这些表示时间的词语把故事讲一讲。（5）谁有自信来说一说（你们也需要掌声），抽生说。（这时候的掌声是怎样的）我们全班一起来说一说主要内容。现在把主要内容写在空白处（用自己的话写，写 完以后读一遍，最

3、好读给同桌听）用上表示时间的词语，有些要你自己概括，可以 同桌读一读，也可以自己读。（写完了的自己读一读，抽生读）2、这篇文章的题目、内容都是掌声，掌声很重要，掌声在文中出现了几次，把有掌 声的句子勾出来。找出来的同学举手。（1）抽生读，这是第几次。师范读，齐读。掌声是在什么时候发生的？讲故事之前, 英子做了什么呢？把表示英子动作的句子用波浪线画出来。（2）谁来当英子，来表演一下。（她怎样站起来的？）慢吞吞，她为什么要慢吞吞 的站起来？ 害怕、不愿意应该怎么读？（小声）还有一个表示动作的词语，是哪一个？ 一摇一摆抽生当英子，表演。你为什么一摇一摆的走上来？（害怕）还记得英子是怎样来 学校的吗？

4、 （3）为什么要最后一个离开？她非常的孤独。在一起读一读。（你们读 的是一群人，她可是一个人）（4）让我们看到了一个怎样的英子？自卑、不自信、孤单（5）所以当老师让英子上台时英子是怎样表现的？除了慢吞吞、一摇一摆还有那一 个词？（犹豫）大家都没有看到过英子上台发言，他知道同学们都不会嘲笑她吗？ 她不知道。在几十双眼睛下走上讲台，她需要勇气，眼圈都红了，如果你是英子， 你会上台吗？用一个词来形容现在的英子，文中有一个词。（忧郁）老师让他上台，他内心是那么的害怕，眼圈都红了（抽生表演）孩子你们的笑声会让英子觉得这是对他的嘲笑。掌声是什么时候响起的？怎样响起 的（骤然间）什么叫骤然间？把这个词勾出来

5、。（6）为什么要给她掌声？鼓励请在这句话旁边写上鼓励这个词，如果你是英子，听到这样的掌声会怎么样？ （温暖）带上温暖读一读。这温暖的掌声使英子留下了眼泪，使英子讲完了故事，故事只有一句话，她们 听到过英子讲故事吗？为什么？正因为这样我们更应该给英子掌声？（7、）所以有了第二次掌声，男孩子读。（老师读，学生掌声）这一次为什么要给英子掌声？（赞扬） 声音动听、普通话好、需要赞美(8)从那以后英子变得怎么样了？(开朗)三、内容深华1、这是一篇按事情发展顺序写的文章，这是一件小事，小到只有两次掌声。2、按照课文的内容分层可以分为掌声前、掌声时、掌声后分段，分为三段。(1) (2-3) (4-5)3、有感情的读一遍课文，回答小泡泡里的问题。(用自己的话说一说)鼓励、关爱写在课题下4、你遇到过别人鼓励你、你鼓励别人的话吗？用几句话对对同桌小声的说一说。5、还记得英子写的信吗？我们一起来读一读信的内容。这是一个真实的故事，作者 董宝岗以第一人称写的，以英子的角度来改一改。6、最后送你们几句话。掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮!