部编版小学三年级语文下册9古诗三首.docx

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1、部编版小学三年级语文下册9古诗三首第三单元教材简析心单元学习目标，本单元以传统文化为 主题，选编了古诗三首纸的发明赵XX和一篇略读课文一幅 名扬中外的画，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方 面来突显传统文化。本单元还安排了综合性学习和语文园 地，其中语文园地包括沟通平台识字加油站词句段运 用和日积月累。学习本单元课文，要和同学的实际生活联 系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而 使学学习目标生受到爱国主义教诲，激发同学热忱祖国传统 文化的情感。课题内容简说古诗三首本课由三首描写中国传 统文化的古诗组成。元日是宋代诗人王XX写的，通过对春 节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习

2、惯的描述，表达 了辞旧迎新的喜悦心情;明是唐代诗人杜X写的，诗的前两句 写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两旬通 过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态;月九 日忆山东兄弟是唐代诗人王X写下的流传千古的思乡佳作, 借重阳传节表达自己对故乡、对亲人的思念之情。纸的发明 本文是篇说明文，按时光的先后次序介绍了纸的发明过程, 赞赏了古人的聪颖才智。赵XX这篇说明文向我们介绍了赵 XX精巧的设计风格和秀丽的外观，赞美了中国古代劳动人民 的智慧和能力。一幅名扬中外的画本文通过对清明上河图的 介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值和历 史价值，表达了对中国传统文化的喜欢与赞

3、赏之情。1.熟悉 50个生字，会写37个生字，正确读写造纸术、壮丽、石匠、 设计、创举等词语。2.通过查字典和联系上文领会词语，学 会运用词语。3,领会背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习 惯。4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料， 激发同学热忱祖国传统文化的爱好一,一一学习重点L学会本 单元的生字及新词，读懂课文内容。2.有感情地朗读课文。 积累相关传统文化知识。3.滋味祖国传统文化的博大精深， 激发热忱传统文化的情感。课时分配9.古诗三首23课时10. 纸的发明23课时11.赵XX23课时12二一幅名扬中外的画12 课时综合性学习语文园地34课时1.同学自读自悟、借助多 媒体深

4、度了解课文内容，滋味古代劳动人民的智慧2.收集中 国传统文化的资料，增强民族欢喜感。9,古诗三首课题古诗 三首课型新授课设计说明元日是宋代诗人王XX所作，通过 对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述，表达了辞旧 迎新的喜悦心情。清明是唐代诗人杜X写的，诗的前两句写 清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一 问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。九月九 日忆山东兄弟是唐代诗人王X写下的一篇流传千古的思乡佳 作，诗人借重阳佳节表达了自己对故乡亲人的思念之情。教 学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际领会诗意，滋味 诗人所要表达的情感。学前筹备1 .自读占诗，认读生子词。（同学

5、）2.收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。 （师生）3.多媒体课件。（老师）课时安排2课时教学过程第 一课时学习目标L熟悉本课7个生字，会写12个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗。3.了解过年的风俗习惯。 学习重点1 ,认读生子，止确、后节奏地朗读占诗。2.领会元 口的诗意，滋味春节的喧闹、喜庆的氛围。学前筹备L预习 生字，自读占诗。（同学）2.收集关于春节的风俗习惯的资料。（师生）3.元日相关课件。（老师）教学环节导案达标检测 一、谈话导入。（用时：5分钟）1 你们知道中国有哪些传统 节日吗？每个节日有哪些风俗习惯呢？ 2.板书诗题：元日。 L同学商议沟通中国传统节日的风俗习

6、惯。2.重点说说春节 的风俗习惯。1写出卜面传统节日的时问。中秋节O清明 节（）元宵节（）春日（）二、初读占诗，学习生字。（用时：15分钟）1 .老师范读， 引导同学自读三首古诗，读准字音。2.引导同学学习本课生 字。3.检查同学对生字词的掌握状况。4.引导同学采纳多L 先尾随教师读古诗，圈出诗中的生字，读准字音。2.学习生 字，止确读写生字。3.读写字词，同桌互相U止。4,正确、 流利地朗读占诗，可以实行同桌互读、齐2.给卜列字注音。 屠（）苏（）欲（）魂（）牧（）异（）三、精读古诗，感悟诗情。（用时:15分钟）四、诵读感悟。（用时：5分钟）种形式朗读古诗。1 老师朴素介 绍。2.课件出示前

7、两句诗，思量：除是什么意思?这两句诗描绘了什么景象？ 3.齐读后两句诗，思量：这首 诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？ 4.课件 出示春节的图片，引导同学领会诗忌、读等方式来读。1.T 解王XX。2.自读前两句诗，想象诗中描绘的喧闹景象。小组 沟通商议问题。3.齐读后两句诗，思量并回答问题。4.结合 图片领会诗意，用自己的话概括诗意，进行全班沟通。5.先 解释带点的字词，再说说诗句的意思。千门万户晡晡日，总 把新桃换旧符。N童晡：符：诗意：1 .组织同学沟通：现在 春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？ 2.有感情地朗读 古诗。3.背诵古诗。1.同学自由商议问题，全班进行沟通。2同

8、学有感情地朗读古诗，并尝试背诵。板书设计$爆竹声中 一岁除春风送暧入一苏I千门万户瞳瞪耳总杷新桃换旧存状 物刀万象更新J 一光明美妙，席志？ 7N教，反思在这首诗 的教学中，我认为教学重点是让同学读懂诗句，体会诗人所 表达的思想感情。学生，我希望在学习古诗的过程中让同学 明确学习的目的，从学诗题、领会诗意使教学进行得更加顺 畅。第二课时学习目标1.领会清明和九月九日忆山东兄弟这 两首诗的意思。2,体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意 境。学习重点领会诗意，体会诗人表达的情感。学前筹备制 作多媒体课件。（老师）教学环节导案达标检测一、细读清明。（用时二15分钟）1.同学自读古诗，互相沟通 清明节

9、的习俗。2.课件出示第一、二句诗，思量：路上行人为什么欲断魂？他们的心 情如何？ 3.课件出示第三、四句诗，想象路人和牧童的对话，领会遥的妙用。4,用自己的说说整首诗的意思。1 .同学沟通清明节的相关风 俗。2.小组沟通商议问题，再进行全班沟通，老师i止。3. 抓住重点字词领会诗意，用自己的话说说诗意。4,发挥想象， 写出路人和牧童的对话。路人：牧童：二、细读九月九日忆山东兄弟。（用时：15分钟）L自读占 诗，沟通对的了解。2.课件出示重阳节的相关图片，说说重 阳节的习俗。3,逐句领会诗意，想1 ,同学自由读诗，沟通。2父流重阳节的风俗。3.领会第二句诗中的异和倍。4.小 组商议：若果你是5.

10、挑选异的/、同意思。/、同的;异，分 外;外的;怪。惊异（）异口同声（）异乡（）象诗中描写的 场景。4.说说整首诗的诗后、。诗人的兄弟，登上山顶后你会 说什么？ 5.自由发言说整首诗的诂急。异香（） 三、再读悟情。（用时：8分钟）1.老师带领同学再读两首占 诗，想象诗中描写的场景，体会诗人的情感。2.教导同学有 感情地朗读占诗，背诵占诗。1.自读占诗，回顾两首古诗表 达的情感。2.有感情地朗读，读出诗的节奏和韵律。3,背诵 占诗。6.默写古诗清明。，0,0四、布置作业，拓展延伸。（用时：2分钟）收集关于节日的 古诗，了解传统节日。课后收集古诗，了解我国其他的传统 节日。板书设计kA 丁_、！/

11、曾?融景饬怀一土、欲斯;排解愁 闷;也传酒消盛糠做神小杏牝才寸丁为弃零1-，；异乡逢佳节 感孤单、尸九月九日、，、倍思亲，（思念亲人）Q忆山东兄弟 J1L想军乡情景交融教学反思知一读诗句一理诗意一悟诗情, 本次教学思路非常明晰，就是要结合生活实际让同学领会诗 意，在读、悟、品中与诗人的情感产生共鸣，体会要表达的 情感。九月九日忆山东兄弟教学片段品读诗句，了解诗意。（教学重点）师：请大家勤勉读一读九月九日忆山东兄弟这 首诗，说说这首诗中哪些字用得好。（同学读古诗）生1：我 认为独字用得好，表现了诗人独自一人离开故乡和亲人的 孤独心情。生2:我认为异字用得好，表达出了诗人在他乡 思念故乡和亲人的感情。生3:倍字用得好，中国人有节日 团圆的习俗，在重阳节，诗人的这种思念之情比日常更加强 烈师：学生们都说得很好。那么，诗中哪一句最能表达诗人 的这种思乡之情呢？生：每逢佳节倍思亲。师：是的，这句 诗流传千古，成了思乡的佳句，现在有许多的海外游子也借 这句诗来表达自己的思乡之情。谁能用自己的话说说这一句 的意思呢？生：这句话是说每到佳节就更加思念亲人。