2022心理健康课教学工作总结_心理健康课教学总结.docx

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1、2022心理健康课教学工作总结_心理健康课教学总结 心理健康课教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“心理健康课教学总结”。 心理健康课教学工作总结 西宁十二中 王春秀 心理健康教化是学校教化的重要组成部分， 首先，学生观念要转变。学生首先要意识到心理健康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理健康，上心理课时仔细对待，全身心投入，该动时动，该说时说，就可以达到预期的效果。 其次，老师观念要转变。上心理健康活动课的老师要关注学生的实际须要，打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学，让学生从被动走向主动，充分体现学生的自主性，让学生主动参加。 1、创设心理情境 因为心理

2、健康教化的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设肯定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素养的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和干脆体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。 再者，心理课堂可以说是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的告白，是生命节律的振动，是每个学生自我探究、自我了解、自我更新的历程，它须要在一种彼此敬重、接纳、信任的氛围中，放下个人的防卫意识，与其他成员进行探讨、共享，真诚地进行沟通

3、。因此我感觉若想上好心理健康教化活动课，就要依据活动的详细内容和形式来调整和选择物理空间，以缩短师生之间、学生之间的心理距离，进而营造一种适当的心理情境，保证整个活动的顺当进行。例如在排列座位时可以不必拘泥于固定座位，可采 “前后式”“扇面式”“自由结组式”等有利于师生之间或学生之间沟通信息、传达感情的座位形式，甚至不必拘泥于学校范围内，到生活实践中去体验，去感悟。 另外，为了更好地创设课堂情境，我们还可以充分利用现代教化技术，将符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多媒体信息技术集于课堂，以激发学生参加爱好。 例如，我校在三年级的拒绝的艺术学会说不的心理课上，充分利用了多媒体技术，在电

4、脑中下载了一个郭冬临的小品有事您说话将学生们带入了因为“不”字说不出口而带来的苦恼和困惑。这种情境的设置是动态的、幽默的、令人深思的，学生们一下子被吸引了，不由自主的沉醉在老师设计的课堂环节中，跟着小品中的主子公一步一步地体会到不说“不”的害处，又帮助主子公破解了重重关口，最终总结出只有学会拒绝的艺术，适当地说“不”，我们才不会有那么多不必要的麻烦，同时还强调如何合理适度地拒绝。在无知无觉、不着痕迹之间，达到了活动的目的，也满意了不同学生的心理须要，胜利地创设了让全体学生主动参加的教化情境。 2、恰当选择活动内容 若想上好一堂心理课，课程内容的选择是极其重要的。对于心理教化课内容的选择，应把握

5、好一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑动身，依据学生的心理发展特点和身心发展规律，选择与学生的实际生活联系最亲密的话题，找到他们最渴望得到解决的问题，这样才能使学生对活动感爱好，从而使活动起到良好的辅导作用。 心理健康教化的内容是从现实生活中产生的，以学生的成长需求为动身点，做一些课前的调查，或者依据学生来信选题，都不失为一种好方法，只有来自学生的问题，学生才会觉得真实，教学才会有针对性。这样既不会无的放失，又可以为活动供应生动的素材。例如一节心理课爸爸妈妈又吵架了，就是针对不少学生投信到静静话信箱中，询问老师如何面对父母吵架的问题，老师以此设计课程，帮助学生更好地面对家庭纠纷。 同时在课程内

6、容的选择中，老师的眼光也不能局限于课本和课堂，要放眼社会。当今社会，学生接受信息已不限于课堂、学校和家庭，学生的信息来源非常广泛，他们课外阅读的书籍、报刊、杂志，收听广播，收看电视，参加社会调查，甚至还有少数同学通过互联网索取资料。所以，一堂好的心理课，应当能结合教学内容，运用现代教化媒体，师生共同展示自己收集的信息资料，加强信息的沟通，使课内课外有机地结合在一起，扩大课堂信息量，拓展学生学问面，拓展心理教化功能。 3、采纳多种多样的活动形式 一堂好的心理健康教化活动课，活动的形式应当是依据活动的详细内容、目的和学生的年龄特点而定的。因为年龄限制，中小学学生的感性思维丰富而缺乏理性思维，确定了

7、中小学生心理活动要形式多样、轻松活泼，例如嬉戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、探讨沟通、行为训练、心理测试等等。活动过程中，老师只给适当的启发、引导、示范，要让学生自主地进行活动，在活动中训练学生，在自主活动中学会自强、独立、自信，学会独立思索、独立解决问题。 无论是何种形式，在心理健康活动中，老师都要遵循以学生为主体的原则，整个过程应当让学生多想、多动、多参加、多感悟，老师不作过多的讲解并描述、讲解，使学生把活动课上所获得的心理体验运用于实际生活中，指导实践。即使是在教给学生驾驭问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思索、去总结、去想方法，老师只在必要时给以提示，最终帮助归纳、总结、补

8、充和提炼。这种让学生自得自悟的方式明显要比老师干脆给出答案有意义得多，体会也深得多。 4、课堂评价 心理健康教化课堂强调过程，强调对学问技能的应用，强调学生亲身参加探究性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参加。而注意学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心，心理健康教化活动课胜利与否，关键看能否激活学生的心理历程，引发学生的内心感受。因此要重视老师对活动过程的评价及在过程中的评价，重视学生的活动过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思，发觉自我，观赏别人的过程，老师要留意评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，努力形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛

9、围。老师还应激励学生开放自我，大胆表达自己内心真实的想法，学生的讲话没有对错之分，只要是学生真实的思想，老师都应予以包涵。 也因此，在心理健康教化活动课中，作为老师，应倾情地参加活动，充分地敬重学生，同等地对待学生，仔细地倾听学生，耐性地启发学生，主动地引导学生，让学生经验内心的思索、内心的体验，有感而发，反映出真实心态，在这其中，老师的课堂评价起到了重要作用，影响着活动的每一步进行。要想让学生在活动中获得真实的自我体验，获得情感的触动，情愿主动地进行自我探究，心理的确获得改善和提高，老师富有才智和启发的课堂评价是不行缺少的。 另外，心理老师平常要留意学习，不断提高自己的业务水平，同时还要关注

10、兄弟学校的动态，吸取先进地区的阅历，力求把课上得更好。 总之，若想上好一堂心理健康教化课，老师就要从学生实际动身，以满意学生的新奇心和剧烈的心理需求为动身点，在活动过程中，能让学生获得心理学问，树立心理健康意识，了解心理调整方法，驾驭心理保健常识，削减和避开不利因素对心理的影响，形成乐观向上的心理品质，促进人格的健全发展。 心理健康课教学工作总结 心理健康课教学工作总结交河中学 蒋立华健康教化是学校教化的重要组成部分，是培育学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素养的根. 心理健康课教学工作总结 2022-2022学年度 上学期心理健康课教学工作总结在教

11、化实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教化,帮助学. 心理健康教学工作总结 心理健康教学工作总结这一学期本人围绕学校的工作安排来展本学期心理健康教化的工作，开展基础教化课程改革，开发校本课程，完善心理健康教化工作，提高学生的心理素养，现在就一学期. 心理健康教学工作总结 篇一：心理健康老师工作总结 心理健康老师工作总结 时间如电，日月如梭，一学期又要结束了，自己有许多的感受和新颖的体验，总结如下： 1.挑战自我，从头学习 这学期学校安排我教七八两. 心理健康教学工作总结 20222022学年度第一学期班级心理健康教化总结本学期，我班的心理健康教化工作，仍以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页