小学语文六年级上册第五单元教案.docx

《小学语文六年级上册第五单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六年级上册第五单元教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、15夏天里的成长设计理念：语文课程标准指出：“学生是学习的主体。”“阅读教学应积极倡导自主、 合作、探究的学习方式。”遵循这一要求，结合六年级学生已经具有了一定的阅读 速度和体验的基础。从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口， 让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的层次。引导学生 体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究 意识。教学中，努力引导学生亲近文本，走近文本，亲自作感受夏天里万物都在生 长，人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增认会长，不能错过时机，否 则就会成为一事无成的人。教学目标：1 .会写本课9个生字，正确

2、读写“活生生、苔辞、草坪”等词语。2 .默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。3 .理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、 能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。4 .学习围绕中心意思来写的写作方法。重点体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。难点1 .理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。2 .学习围绕中心意思来写的写作方法。一、创设情境，激发兴趣1 .同学们我们知道一年有几个季节，你观察到哪个季节的植物长得最快呢？2 .今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章一一夏天里的成长。（齐读 课题）课文中作者又是怎

3、样在描写这些植物的呢？二、自由读课文，找出相关的句子。1 .默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容，即找出全文的中心 句。（1）指名用一句话概括课文的主要内容。（引导：能不能用课文中的一句话概 括全文呢）（2）指名说中心句。请学生说明理由。课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。2 .细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物 迅速生长的季节？（1）边读边思考，画出相关的词句。（2）交流：植物、动物、山水、铁轨、马路、人。三、研读文本，感受成长（一）研读第2自然段。1 .自由朗读。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明 这个特点？在学生说出的基础

4、上，课件出示：生物从小到大，本来是夭天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生 生的看得见的长。（1）引导理解“活生生”。（实际生活中的，发生在眼前的）（2）指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感，稍 快。（3）拓展练习：老师问，学生答。师：生物在夏天是怎样长的？生：生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。（1）学生汇报瓜藤的生长后，老师引导：那你知道一寸是多长吗？（用尺子比画）老师为大家带来了一段植物生长的视 频，让我们去感受一下。看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是一一生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（2）学生汇报竹林、高粱的生长后

5、，老师引导：竹子真的像作者写的那样长得 那么快吗？让我们进入到一段视频中去看一看。果真长得那么快？那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？ （指名读）（3）学生汇报苞蕾的生长后，老师引导：提醒注意“苞蕾”的“蕾”读ISi,不读16io老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。师生合作读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。师：昨天是生：苞雷。师：今天是一一生：鲜花。师：明天就变成了生：小果实。有那么快吗？这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。（4）学生汇报苔葬的生长。（欣赏苔辞的图片）（5）学生汇报草坪菜畦。（欣赏草坪、菜畦的

6、图片）（6）学生汇报小猫的生长，老师引导：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右） 如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已 经有妈妈的一半大了，它们的长可真是一一生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。小结：以上写的都是动物的生长。相机课件出示：课件出示：动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。师总结：第2自然段先总写“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得 见的长”，然后，举出植物和动物的例子具体说明。3.拓展说话：（1）同学们的汇报中说，从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月” 这些词语中体会到生物长得快，那么这些是表示什么的词语呢？（时间）是啊，作 者

7、就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。（2）那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说:你观察到身边 有哪些事物在夏天里是飞快的长呢？（二）学习第3自然段。1 .小组学习第3自然段。（1）小组合作探究：第3自然段描述了哪些事物也在长?（2）小组交流。2 .全班交流。（1）描述了哪些事物也在长？（2）相机课件出示：课件出示：山地水铁轨柏油路3 .用“因为所以”把这几种事物成长的特点说出来。示例：因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。4 .生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像“软绵绵”这样的词语吗? （如毛茸茸）5 .选

8、择你喜欢的一两句话指出事物在夏天成长的特点。6 .齐读第3自然段。7 三）研读第4自然段。1 .自由朗读，思考：人在夏天成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长）课件出示：小学生中学生大学生快点儿，慢点儿，总是要长。2 .理解两句谚语：（1）解释六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子 了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子 如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。（2）两句谚语共同的意思：如果农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成 的希望。3 .理解句子，明白道理。课件出示:人也是一样，要赶时候，赶热天，

9、尽量地用力地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（1） “热天”指季节吗？（不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、 环境等，主要指青少年时期）“长”仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？（还要看知识的积累， 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习）人生的夏天指的是什么呢？（一个人的青少年时期）（2）这句话告诉我们什么呢？（让学生先说一说，老师点拨、归纳）人一定 要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否 则就会一事无成。4.齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。四、回顾课文，拓展延伸1 .看板书，全文的中心句是什么？全文是怎

10、样围绕这句话来写的？中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。按顺序写了：植物、动物、山水、铁 轨、马路、人。2 .作者为什么选取这几种事物来写？抓住典型事物的特点，围绕中心意思去写。3 .你对作者描写的哪些事物最感兴趣？细细地、美美地读一读，突出这些事 物在夏天里生长快这一特点。教学反思：1 .本课的阅读目标是体会文章是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个 中心句来写的，这也是教学的重点所在。首先，让学生在整体感知的基础上找出中 心句，然后，引导学生一边读一边思考课文是从哪些方面来写的。接着深入研读课 文，抓住重点词句，理解作者的写作思路。由整体到局部，由浅入深，体现了阅读 的梯度，符合学生的认知规律。2 .注重自主阅读，促进自主学习。叶圣陶先生曾说：“学生不甚了解的文章书 本，要使他们使用自己的心力，尝试去了解”因此要让学生自己“在阅读中学 会阅读”，让学生成为真正意义上的读者。在教学中，通过默读、自由朗读、边读 边思考、读中勾画、合作读书等方法，让学生走进文本，与文本对话