小学班主任工作怎样落实好德育教育.docx

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1、小学班主任工作怎样落实好德育教育小学是学生发展的重要阶段，在此阶段，班主任既要重 视他们的素质教学，也要关注他们的德育教育，从而促使他 们的身心得到健康成长。而班主任对德育教育的重视，将直 接关乎着学生未来是否健康成长。所以，在小学阶段，教师 应该创新教育教学观念，重视德育教育，引领学生形成正确 的“三观”，建立完善的人格，同时关注学生的健康成长与 全面发展。全面掌握学生的内心情感，将德育教育工作真正 落实到班级日常的管理工作中去。一、德育教育在班主任工作中的重要性首先，班主任在实施德育工作过程中，强调“以生为本” 的教育思想，针对学生的特点、学习差异，进行人文关爱教 育，对特殊的学生予以由衷

2、的关怀和热爱。在此活动中，能 够使学生进一步地感受到教师对自己的关心与爱护，使他们 在学习中不断地增强自信，同时在不知不觉中提高学生的创 造力，使孩子在学习中的风格变得开朗与自信。其次，德育教育教学内容中涉及了很多有关价值观、道 德观念方面的知识点和具体内容，通过对学生开展系列的德 育培训，在他们的思想观念和品德意识的形成过程中，做出 恰当的引导，有效解决问题，并帮助学生形成正确的人生观 和价值观，从而防止学生由于错误的思维方式而陷入错误中。第三，在班级管理中实施德育教育，可以提高学生对道 德教育知识的认同感和学习兴趣。例如，班主任可以通过一 系列的创新活动，如班级中举行有关德育思想教育的小手

3、抄 报比赛；组织学生出版黑板报等，可以有效地激发学生在平 时的班级工作中的主动性，从而构建良好的德育教育环境, 让班主任在班级管理工作中进行德育教育的效果更加显著。二、在班主任工作中进行德育教育的措施（一）处理好教师与学生之间的距离在班级管理中，班主任必须与同学们保持良好的关系, 而师生间的距离却难以掌握。在实施学科教学和实施道德教 育的过程中，师生之间必须保持良好的距离，以确保教学工 作的顺利进行。与其他教师相比，班主任与同学的交往无疑 是最多的，同时也肩负着班级管理工作的责任。在教学实践 中，班主任如何掌握与学生的距离是一个应当重视的问题。 与学生的关系过于紧密，必然会对班主任的权威造成一

4、定的 影响，同时也会因为缺乏权威而产生相应的问题，从而影响 到班级的管理。而当班主任与学生的距离过远时，又很难在 学生面前表现出自己的真实情感，难以让学生对班主任产生 信任，从而导致学生对班主任产生一种畏惧，不愿与老师沟 通、交流，进而影响到德育工作的顺利进行。所以，在学校 的教学工作中，要把握好与学生之间的距离，使自己成为一 个值得尊敬的班主任。这样一来，学生们就不会失去对班主 任的信任，也不会觉得班主任不好接近，有利于班主任德育 教育工作的展开。而且，学生们也会主动和班主任进行思想 上的交流，对以后的德育工作会有很大的帮助。（二）构建多元化德育教育氛围在促进学生健康、快乐地成长的同时，作为

5、班级管理的 指导者和组织者，必须把班级作为主要的学习和活动场所, 把德育教育渗透到班级管理中来。为了适应不同的学生对道 德教育的要求，班主任应采取多种形式的德育环境，以营造 一种良好的德育环境，为德育工作的有效开展打下良好的基 础。比如，在班级的日常管理中，班主任可以引导学生一起 进行教室的布置，充分利用学生的想象力，与同学们一起, 创造出一个多姿多彩的道德教育和班级气氛。同时，在营造 良好的德育文化环境中，教师还可以采取和学生一起加强和 改进班级管理的方法，把思想品德教育与班级管理制度有机 地结合起来，积极地制订班级道德准则，从而有效地增强了 学生的自觉遵守学校的规章制度，更好地通过班级道德

6、规范 来约束自己的行为。（三）据学生的特点组织德育活动在开展德育工作的同时，班主任必须重视德育的内容与 活动方法的选用，要充分认识学生的心理发展特征，科学合 理地开展德育工作，以确保德育工作的实效，使德育工作发 挥出应有的作用。而在小学阶段，则是对学生进行正确价值 观教育的关键时期。在指导时，要注意方法，不要采用强迫 的方式，否则会让学生产生反感，产生反作用，甚至产生反 抗的情绪。所以，在选择道德教育的内容时，可以从学生的 经验中挑选一些平时发生的事情，而不能操之过急。小学生 的年纪小，缺乏明辨是非的能力，甚至在有些时候，为了一 己私利，忽略了集体的利益，在团队合作中，太过出风头, 结果就是导致团队绩效不佳。针对这一特点，在德育教育中 应加强对其的指导，从日常生活中的小事中提炼出道理，使 其形成正确的德育观念，从而提高德育教育的效果。总之，在小学阶段，德育教育在班主任的管理工作中有 着极其重要的作用，既可以提高其班级管理水平，又可以提 高学生的道德素养。在日常管理工作中，班主任要处理好与 学生之间的距离，通过综合评价以及学生的特点，对学生进 行德育教育，使学生的身心得到全面的发展。