语文二轮通用版教师用书专题6精准提升3易错点3望文生义炼字角度单一.docx

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1、易错点3望文生义，炼字角度单一考情学情分析考情学情分析核心知识建构动词：化静为动，生动形象 形容同：凸显特点，描/传神 副诃：活跃情韵，化板滞为流畅 数量词:或存张或”实，引人联想登诃：增加音韵美、声色美诗眼最具表现力.句之眼有去我防有 关注活甬河一篇之眼统摄全篇 一关乎军汗赏析诗歌中的字（词），考生失分的原 因主要有：一是望文生义，即不联系字（词） 的具体语境，只是孤立地分析这个字（词）的 意思；二是分析角度不全面，不能从不同的 角度，即从字（词）的含义、描述的画面、 营造的意境、使用的手法、表达的情感等角 度来分析这个字（词）表达的意思和具体作 用（效果），造成失分。真题自测老喷ZHENT

2、I ZICE ZHENDUAN诊断学情锁定短板（2017山东卷）阅读下面的唐诗，完成后面的问题。早上五盘岭岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畲田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱， 途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五 盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（6分）我来答题精隼备者指导J INGZHUN BEIKAO ZHIDAO 精隼

3、备者指导J INGZHUN BEIKAO ZHIDAO 学以致用领悟技法1 .关注字（词）的特殊用法。比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现 了字（词）的用法特点。比如王安石泊船瓜洲“春风又绿江南岸”中的“绿”，使动用法 表现江南春景的生机勃勃等。2 .关注字（词）体现的景物特征。考生应该展开联想，把字（词）放入诗歌描述的景象中。3 .关注字（词）使用的表现手法。比如杜甫绝句二首（其二）“山青花欲燃”中的“燃”， 把花与“火”相比，化静为动，表现了花的明丽、鲜艳等。4 .关注字（词）体现的作者情怀。比如王之涣凉州词“一片孤城万仞山”中的“孤”， 以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦等

4、。5 .关注字（词）营造的意境。比如王维使至塞上“大漠孤烟直”中的“直”，用来形 容“烟”,以此营造一种雄浑苍凉的意境。满分示范第一步，关注字（词）的意思。“斗”，相斗；“攒”，积攒，聚集。第二步，关注字（词）体现的景物特征。江水回旋，两边的山崖对峙，像两兽相斗，太阳 从地面升起，阳光被群山遮挡，而山峰却高耸入云，巍然耸立。第三步，关注字（词）使用的表现手法。“斗”和“攒”字均采用了化静为动的手法。“斗”字生动形象地描写了崖壁耸立对峙的形态;“攒”字刻画了群峰耸立、峰峦叠嶂的特点。答案“斗”，相斗。（1分）描写两岸崖石耸峙，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、 峥噪之势。（2分）“攒”，积攒，聚集。

5、（1分）描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起， 刻画了峰峦密集、重叠之态。（2分）即时训练阅读下面这首宋词，完成（1）题。伴云来天香贺铸烟络横林，山沉远照，通迤黄昏钟鼓。烛映帘拢，登催机杼，共苦清秋风露。不眠思妇, 齐应和、几声砧杵。惊动天涯倦宦，骏骏闰岁华行暮。当年酒狂自负，谓东君、以春相付。流浪征要北道，客槁南浦。幽恨无人晤语。赖明月、 曾知旧游处，好伴云来，还将梦去。【注】驶驶：马快跑的样子。下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A.“烛映”两句细致地描写了烛影摇曳、蚕声颤抖的客舍环境，而“共苦”句又用比喻 的修辞手法呈现了词人愁苦的心境。B.“不眠”两句从听觉的角度、用想象的手

6、法描写因思念征人而夜不能寐的闺妇挥杵捣 衣，侧面烘托了词人对伊人的思念。C.“惊动”两句用倒装的形式、比喻的修辞表述时光如奔马，以此表现时序变化之快， 表达了词人内心的震惊和对人生的感慨oD.“当年”四句叙写了青春幻想在生命历程中破灭的状态，“幽恨”句含蓄地将自己因 今昔之落差而引发的遗恨情绪表露出来。A A项，“比喻的修辞手法”错误，词句中用了比拟手法，词人把“烛” “黄”拟人化, 说它们和自己一起在清秋风露中愁苦。请简要赏析上片中“烟络横林，山沉远照，遮迤黄昏钟鼓”三句中的“络” “通 迤”两个词语。（6分）答案“络”是套住、缠绕的意思，（1分）使用比拟的修辞手法，描写氤氯的暮霭萦绕 着横向展开的山林的景色；（2分）“通迤”，曲折连绵的样子，（1分）化听觉为视觉（化时间的 推移为空间的延续），描写钟鼓声由远及近的状态。（2分）