小学语文五年级上册第六单元《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.docx

《小学语文五年级上册第六单元《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级上册第六单元《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【教材教学分析】“精彩极了”和“糟糕透了”主要写了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗。妈妈 对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了。一边是鼓励，i边是警告，伴随着作者 的成长，把握着人生的方向，最后成长为一名著名作家。明白并理解父母对自己的两个极端的断言， 其实是父母不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着作者深深的感情，渗透着深刻的 哲理，和学生的实际生活容易产生共鸣，拉近距离。【教学过程设计】“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计【教学目标】1 .会认“搂、腼、腆、誉”等10个生字，正确、流利地朗读课文。2 . 了解课文内容，联系生活实际体会父母两种不同评价中饱含的爱

2、。3 .体会作者借细节描写表现父母之爱不同的表达方式。【教学重难点】了解课文内容，联系生活实际体会父母两种不同评价中饱含的爱。【教学准备】课件、字卡【教学课时】一课时【教学过程】一 .联系生活，导入课题.同学们，在慈母情深父爱之舟中，我们学到了许多场景描写。通过抓住场景中的细 节描写，我们可以更具体的感知人物形象，体会课文情感。今天，我们将采用这样的方法来学习一篇新的课文。（学生齐读课题“精彩极了”和“糟糕透了 ”。）1 .同学们，你们仔细看看标题，有什么发现吗？（学生看黑板，自由发言）（1） “精彩极了”和“糟糕透了”是一对反义词。（2）运用了引号，引用了文中的原句。2 .文中的巴迪写了一首

3、诗，拿给父母看，却得到了父母不同的评价。为什么父母有如此迥然不同的看法呢？就让我们一起走进课文。二 .初读课文，整体感知1 .小声地读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺。2 .边读边思考，课文主要讲了一件什么事？（按照起因、经过、结果来进行概括。）示例：巴迪童年写了一首诗，父母对他的诗有两种截然不同的评价，两种不同方式的爱对他产 生了很大的影响，最终巴辿成为了一名著名的作家。三 .精读课文，感悟细节1 .当巴迪写出一首自己很满意的诗时，多么希望自己能够得到父母的表扬。母亲是怎么表扬我 的？用“”划出相应的句子，自由读句子。（1） PPT出示语句：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“真

4、是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。体会母亲的神态描写“眼睛亮亮的”“兴奋”，动作描写“搂住”，母亲的“嚷”及语言中的两 个感叹号，感受到母亲对我写的这首诗的鼓励和赞扬。如果你就是巴迪，听到母亲这样的赞扬，你会有什么样的感受，带着你的感受读一读语句。（2）还可以从哪些地方体会到母亲的赞扬与激励呢？引导学生从“她高兴得再次拥抱了我”和“母亲摸着我的脑袋，笑着说”体会。（PPT）师：作者通过描写母亲的一 “嚷” 一 “搂” 一 “抱” 一 “摸”等细节，充分表现了母亲对我 的鼓励与赞扬。（2）课件出示语句：“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了

5、”母亲 上前说道。从母亲的语言描写，再次说道“精彩极了”体会到母亲急切地想要和父亲分享的喜悦。带着 你的感受读一读语句。2 .面对同样的一首小诗，父亲又是怎么说的呢？孩子们再次默读课文，用勾出相关语 句。1 1） “我看这首诗糟糕透了 J父亲把诗扔回原处。父亲的语言“糟糕透了”和动作“扔”，看到了父亲对这首诗的不满意，和母亲截然相反的两 种态度。师：一句“糟糕透了”，一个“扔回原处”，这一细节充分表现了父亲对我的严厉。2 2） “我不明白，”父亲并不退让，”难道这世界上早该的诗还不够多吗？ ”体会父亲反问语句，加强了语气，对我写的诗一种强烈的不满。我满心期待了一整个下午，期 望得到和母亲一样的

6、表扬，却得到了这样的评价。巴迪觉得难过极了。3 .父亲和母亲截然不同的两种评价，让巴迪的心情起伏跌宕，孩子们想一想为什么父亲和母亲 会有这样不同的看法呢？（引导学生体会父亲母亲不同方式的爱对我的影响，母亲鼓励我，给予我爱，父亲却是怕我沾 沾自喜，给予我警告，督促我更多地思考，这也是一种爱。还是表达的方式不一样。）4 .巴迪长大后，是如何看待这件事的呢？联系你自己的生活实际，说说自己的感受。课件出示语句：我越来越体会到我当初是多么幸运。幸运在于什么地方呢？在于母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是 不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你

7、。“精彩 极了”和“糟糕透了”都是源自于爱，这是作者努力前行的方向。（重在引导学生在生活中去感悟， 感悟父母之爱。）5 .小结：作者借助父母不同的言行细节，表现出父母不同爱的表达方式。在生活中，我们常常听到表扬就开心，听到批评不乐于接受。父母的爱表现方式不同，但是都 是我们前行路上的动力。愿我们在今后的生活中能够更加明白父母养育我们的一篇苦心。板书设计:“精彩极了”和“糟糕透了”母亲鼓励慈祥“我”成功教学反思:这是一篇略读课文。学生有了学习场景的基础，知道通过抓取场景中的细节描写来感知人物形 象和体会课文情感。有个这个基础，学生找出场景比较容易。但是，具体从哪些方面来体会情感, 有的同学概括能力不行。而且对语句情感的体验浮于表面。联系自己的生活实际来体会时，语言表 达能力较弱。