小学语文人教三年级上册（统编）第六单元美丽的小兴安岭教学设计.docx

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1、美丽的小兴安岭教学设计九襄镇小学李小翠【教学目标】（一）知识与能力1、会认本课“侧、融”等11个生字，读正确多音字“兴” “舍”，会写“脑、 袋”等13个字，能正确读写抽出、欣赏、浓雾等词语。2、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点描写景物的方法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法1、组织学生收集有关小兴安岭的资料，互相交流。2、以读为主，结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。（三）情感态度与价值观了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重难点】感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个 季节景色的特点进行描

2、写的方法。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：略第二课时一、复习旧知，导入新课。1、复习。做摘苹果的游戏。2、激情导入。（板书课题，齐读。）二、整体感知课文（一）感知四季美。孩子们，通过上节课的学习，我们知道了？（板书大花园、宝库）三、深入读文，体会美（一）感受春天，发现美小结过渡：现在，我们就一起走进小兴安岭的春天，有三个任务需要你们去完 成，相信你们一定能行。（出示课件）1、出示学习方法：2、生自主学习。3、交流感受。（1）交流景物。（2）这些景物又美在哪里呢？你能用这样的句子来说一说吗？出示：小兴安岭春天的（）很美，我仿佛看到（）,或听到（）,我想读给大家听。预

3、设：（1）树木出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（2）小溪（课件：溪水淙淙）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（3）小鹿：出示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（想象说话：这些可爱的小鹿们，还会在春天的林子里干什么呢?总结：(板书生机勃勃)(三)自主学习，欣赏美 师导语：小兴安岭的春天如此美丽，其他三个季节肯定也很美。给你们一次去小兴 安岭旅游的机会。你最想在喜欢哪个季节去?回顾学习方法，提要求。1、交流反馈，导学释疑在学生自主学习的基础上，全班交流探究。探究一：夏天(根据学生的交流，出示重点句子)(1) “夏天，树木长得葱葱

4、茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了 人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(2) “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”出示“森林浓雾”的图片和句子。(3) “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前 的草地上。”(4) “草地上盛开着各种各样的野花，红的，白的，紫的，真像个美丽的大花坛”。你想用哪些词语来形容野花？(五颜六色、五彩缤纷)作家魏巍是这样写小兴安岭的花的。花儿的闹市魏巍夏天来了，在那向阳的山坡上，开满了好多好多的花！有蒲公英、野玫瑰、三 色槿、牵牛花，还有好多叫不上名字的小花儿。它们在风的挑逗下，欢快地谈笑着。 有的手拉手，显出亲昵

5、的样子；有的紧贴耳朵，说着悄悄话；有的蹦跳着、戏闹着。啊，这多像花儿的闹市。（著名作家朱自清这样写野花：野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的,散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。）你仿佛看到了什么样的花?小兴安岭的春天是生机勃勃的，那你想用那个词来形容夏天呢？（板书葱葱茏茏） 探究二：秋天：（1）森林中的变化：白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来, 落叶在林中飞舞。（2）在这美景之中，人们的收获可不少。探究三：冬天1、过渡。2、你喜欢这里的冬天吗？五、总结：我们和作者一样，从心中由衷的赞叹，引读：小兴安岭一年四季（景 色诱人），是（一座美丽的大花园），也是（一座巨大的宝库）。六、拓展延伸1、你认为我们家乡哪个季节最美呢？七、作业超市1、我要有感情地朗读课文。2、我也要用同样的方法写写我家乡最美的季节。板书设计：秋果实累累秋果实累累/ 生机勃勃 葱葱茏茏