小学语文人教四年级上册（统编）第一单元繁星.docx

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1、繁星教案设计【教学目标】.认识“昧、坠、怀”三个生字。1 .正确、流利地朗读课文。2 .能边读边想象画面。【教学重点、难点】能边读边想象画面。【教学过程】一、看星空图片，导入新课星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智急的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？曾经有人讲过，每个人 都有一颗守护自己的星星，当我快乐时、悲伤时，我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星，每当你凝望那 充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的?你产生了怎样的退想呢？3 .了解作者：师：著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人。今天我们就一起走进巴金笔下的繁星。（板书：繁星）通过课前预习，谁能简单介绍一下作者？教师补充：巴

2、金（19042023）原名李尧棠。现代小说家、散文家，杰出的语言大师。著名作品有：长篇小说爱 情三部曲（雾雨电）、激流三部曲（家春秋）。二、初读课文.出示自读要求：（1）轻声读课文，要读准字音读通句子。（2）尝试理解词语：半明半昧、密密麻麻、模糊、静寂。（3）想想课文是按照什么顺序写的，并在文中找出关键词语。1 .在词语中识字（1）引导学生根据拼音把词语读准确（2）我们来玩个摘星星的游戏，同学们快速抢答。（3）词语解释：你能试着找到词语的解释吗？2 .本文是按什么顺序来写的？在文中找出关键词语。三、再读课文.默读课文，想想课文写了几次看星星？从文中画出观星的时间、地点、感受。1 .聚焦第一次“

3、看星”你能想象出“我”从前在家乡仰望繁星的情景吗？试着描述一下吧。2 .聚焦第二次“看星”（1）下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不 在。既然星光是“微小”的，为什么“我”会觉得光明无处不在呢？生自由想象（2）要想明白这个问题我们要从作者的写作背景说起。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼考入东南大学附中补习班。在学习期间，他参加了一些社 会活动，著名的五卅运动使他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热号”离沪赴 法学习经济学。2月19日，巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记三十八则，繁星是 其中的一篇。（3）这时的巴金正在南京求学，当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满希望，所以才说光明无处不 在。3 .聚焦第三次“看星”（1）思考：能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？（2）想一想：“悬”字能否改成“挂”，为什么？（3）我在海上看繁星有什么感受？（4）你也看过繁星吧？能不能说说你的感受？【板书】4*.繁星从前在家乡三年前在南京如今在海上