2022小学国画教学之我见_浅谈小学国画教学_1.docx

《2022小学国画教学之我见_浅谈小学国画教学_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学国画教学之我见_浅谈小学国画教学_1.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学国画教学之我见_浅谈小学国画教学 小学国画教学之我见由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“浅谈小学国画教学”。 小学国画教学之我见 中国画是具有悠久历史和优良传统的民族绘画，是我国传统文化艺术的象征和珍宝，是艺术创新的乐园。在小学国画教学的过程中，我们只有弘扬祖国传统水墨画国艺术的精粹，才能提高学生审美实力和创新思维实力。那么，如何进行小学国画教学的改革呢？ 一、激发爱好，感悟笔墨妙用 在小学国画教学过程中，老师必需针对小学生水墨画普遍生疏的现状，有的放矢地引导他们通过玩墨、玩笔，让其初步感悟笔墨的妙用之处。诸如学生在刚步入水墨画学习时，老师可以让学生通过笔的轻

2、重缓急、干湿浓度和方圆粗细将毛笔蘸上浓墨在宣纸上自由挥运，左右、上下不断来回涂画，直到笔干墨渴，然后再蘸水、蘸墨接着训练。由于用中锋、侧锋画能产生不同的笔迹，老师应当奇妙利用水的张力以及纸张的特性，逐步让学生明白墨加水量的多少会出现浓墨、湿墨、淡墨等不同欣赏感的效果。学生对类似效果感到新奇，一方面对学习国画产生深厚的爱好，另一方面通过训练，对各种用笔、疏密关系和色调间的关系等学问有了深刻的了解，为学好国画扫清障碍。 二、夯实基础，提升绘画技能 所谓国画，就是由形体结构、笔锋、浓淡不一的墨色组成的具有观赏价值的画面，而学好国画非一日之功，作为老师务必让学生脚踏实地的练好基本功，详细把握“三大”环

3、节： 其一，把握握笔姿态训练：国画一般采纳毛笔制作，其握笔方法是否正确干脆关系到绘画作品的效果。但是，小学生平常都运用硬笔书写的，其握笔方法与毛笔的握法迥然不同，很多学生在感到新奇的同时，也感到学会握毛笔比较吃力。为此，老师可以先讲解示范握笔的姿态，接着手把手地教学生进行练习，然后在课堂绘画时予以点拨，从而逐步培育学生形成良好的握笔姿态。 其二，把握蘸墨技巧训练：小学生刚踏上学习国画之路时，一般不会正确蘸墨，有的画作缺乏墨色改变，有的蘸墨太多，导致画面黑压压的一片。为此，老师不仅要对学生进行整体性操作指导，还要坚持因材施教原则，对个别学生予以订正性点拨，以全面提高课堂教学效率。 其三，把握用墨

4、技能训练：国画往往通过不同墨色的改变产生不同的艺术效果，而用墨之妙，关键在于用水，毛笔上含水和墨的多少，便产生了淡、浓、焦等墨色的改变。为了让学生驾驭用墨不同层次的改变，老师应当让学生细致视察淡、浓、焦三层墨色的水墨色，在初步感觉三层墨色的不同的效果的基础上，再以小组为单位进行探讨，进一步理解三层墨色的不同特色。 三、把握脉络，锤炼主体意识 众所周知：以线为主的笔墨效果是中国水墨画的一个重要的特征，而线描画是小学生喜爱的一门传统艺术，比较注意线条的浓淡粗细改变，尤其讲究以线条为主的笔墨艺术。可见，只有让学生练好水墨画，才能锤炼学生的主体意识，才能激发学生主动参加自主探究爱好。其实，水墨画与线描

5、画事实上是一脉相承的，而所谓国画“白描”的本质就是线描画，两者有着亲密的联系。因此，线描画线条的抽象韵味就自然地融入传统国画的绘画之中，使水墨画对线条的表现尤为突出。譬如：大部分小学生对毛笔、盛墨盆、清水盆汇和调色盘等比较生疏，况且国画教学具有特别性。为了使学生能正确敏捷地运用这些绘画工具，并能较高质量地完成习作，我们只有谆谆教导地引导学生把握国画教学的脉络，才能激发他们的学习主动性，主动参加相应的教学训练。譬如：我首先采纳适度的教学时段向学生介绍美术工具及其用途;其次，敏捷展示自身运用多种工具的正确方法和姿态;最终，穿插相应的小嬉戏，引导学生训练以线为主的笔墨基本功，达到事半功倍的教学效果。

6、 四、因势利导，培育创新意识 我国闻名教化家陶行知先生强调，每一个人是都是创建之人，时时是创建之时间，到处是创建之境界。可见，培育小学生的创新意识是提高国画教学的关键环节，详细必需从以下几方面着手：首先，创设轻松开心的教学气氛，使学生充分开展创建认知活动，产生乐于创新的欲望。譬如：我在执教公鸡一课时，首先借助多媒体展示公鸡活灵活现的表演后，让学生针对背景材料张开想象的翅膀畅所欲言，凸显他们的主体意识和创新意识，为构筑比较胜利的作品创建条件。其次，在课堂教学目标的设置上，为学生绽开丰富的联想创建条件。诸如揉纸法的教学过程中，老师可以让学生把纸揉成一团，然后轻轻绽开，使皱纸平整后便利学生胜利地完成

7、作画，从而不断提高学生的创作热忱。 五、生生互动，实现扬长避短 合作学习是新课程改革提倡的教学手段，而国画教学主要反映生活、表现物象。因此，在国画基本功训练中，我们必需引导学生结合自身的生活实际，创作出符合自身的感性体验，充溢活力和时代气息的习作。诸如画桃花，可以让部分学生画花，其他学生画枝干，当不同的作品完成后，再激励学生找出各自画桃花中的某些缺点，并加以弥补，从而达到扬长避短的宗旨。 小学国画教学改革是一个系统过程，但愿一线老师坚持实事求是的工作作风，吸他人之教学精华，弃自身不足之处，让每一位学生充共享受学习国画的无穷乐趣。 （作者单位：江苏省启东市合作小学） 小学国画教学之我见 小学国画

8、教学之我见李素杰关键词：感受笔墨突出示范培育创新激发爱好摘要：中国画是我国的传统绘画，自成体系，重笔墨意境。在小学国画教学中，让学生感受笔墨情韵，激发学习爱好。丰富. 小学国画教学探究 小学国画教学探究小学国画教学探究 正文摘要：中国画源远流长，有着绚丽辉煌的成就，在长期的历史发展中，不少文人墨客留下旷世杰作。身为中国人，当然要学习自己的本土文化，了解传统. 小学国画教学新探 小学国画教学新探摘要：从“面对全体学生，以学生发展为本”的基本教化理念动身，从国画教学的纵向、横向加强联系入手，加强与其他学科的联系，淡化过于强调的学科特色，增加文化含量，让. 浅谈小学国画教学 浅谈小学国画教学 fen

9、gxinfeiyu 在小学国画教学中，由于受到历史文化以及传统教学模式长期作用的影响下，小学国画教学以临摹范画的形式进行，完成的作品俨然就是一幅幅摹本，完全. 小学国画教学探究 小学国画教学浅议张 梅在长期的小学国画教学中，我深感其中存在着很大的问题，由于传统教学模式长期的作用下，小学国画的教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的学习方式，. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页