只有一个地球教学教案.docx

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1、只有一个地球一教学教案课前引导师：同学们，今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳 市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么？生：陈老师。师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，答复时思路要尽量开阔一点： 我们现在在哪里？生：学校的礼堂里。师：（摇头）思路不够开阔。生：在深圳。生：在中国。生：在地球上。师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我 们的脚下是什么？生：地球。师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。生；（齐）地球一一师：地球听到了没有呀，怎么没有反响？让我们再一次深情的呼唤：地球， 你好！假设地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！生（一起，深情

2、地）地球一一你好一一（学生身后响起听课教师们的热烈掌声）师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。第一课时师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号宇宙 飞船到太空去旅游。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已 经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清楚，最后定格）师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸 我们的地球。生：地球，你真美呀！生：地球，你好伟大！我喜欢你！师：请同学们迅速地扫瞄课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮丽，

3、和气 可亲。师：请充满感情地朗读这句话。生：（有感情地朗读）师：为什么称地球为“人类的母亲、“生命的摇篮呢？请同学们带着问 题自己读课文。生：（自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透）师：现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？生：（纷纷举手）师：这么多的同学情愿读。好，我请班长推举一个。（班长推举学生甲）师：（对班长）请你说说为什么推举她？班长：她读书水平高，胆子大，声音特别响亮。师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。（学生甲读课文）师：实在如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读？现在请你（对学 生甲）推举一位。（学生甲推举学生乙）师：（对学生甲）你为什

4、么要推举他？学生甲：他读书流利，而且很有感情。师：（对学生乙）请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读出来。（学生乙读课文）师：很有感情。好,下面请谁读？有毛遂自荐的吗？（学生纷纷举手，对学生 丙）请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。（学生丙读课文，且发挥很好）师：掌声鼓舞。谁读最后两段？（举手的学生特别多）好，全班一起读。（全班齐读课文）师：下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕先理解带点的字，再解释词语：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。师：再用同样的方法解释以下词语。居住巡游扁舟枯

5、竭师：请同学们相互说说。（学生相互说词语的意思）师：请同学们认真思考一下：理解这些词语时，有没有规律可寻？生：这些词语前后两个字的意思相近，我们在解释这些词时，可以用其中的 一个字的意思来解释它。师：再看下一个词。举例解释词语：自然资源师：请迅速地读课文，举例说说哪些属于“自然资源？生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。师：现在将这些自然资源分两类，你了解为什么这样分吗？矿物资源（不可再生）水资源、森林资源、生物资源、大气资源（可以再生）生：前一类是不可再生的自然资源，后一类是可以再生的自然资源。师：再看下面的一组词。朗读理解词语：不是而是甚至师：请找出有关的句子朗读，要把这些词

6、语在句子中的意思读出来。（学生练 习后，教师请一学生读，表达得不是太好）师：“几百万年，甚至几亿年怎么才能把“几百万年和“几亿年 读得区别开来？（学生再读，理解得比较好）师：课文中还有几组关联词，请找出有关的句子，用上面的方法自己读读。（学生读有关的句子）师：对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文，下面请同学们迅速 的阅读课文，思考：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？生：这篇课文告诉我们：地球很美，但是也很小；地球上的资源是有限的。师：还有补充吗？生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去。师：我们看课题，为什么用“只有一个地球做题目？请把下面的一句话补 充完整

7、：因为“只有一个地球，所以生：因为只有一个地球，所以我们要保护地球。师：请大家读课文的最后一段，并以最快的速度背熟。（学生读书，背书）师：请同学们一起背最后一段。（学生集体背诵后，下课）第二课时师：我们一起背诵课文的最后一段。（全班集体背诵最后一段）师：通过这篇课文的学习，我们对地球有了更深刻的了解，保护地球，珍爱 生命，是我们的共同信念。可是，并不是全部的人都这样想。下面我们先阅读两 条网上的消息。布什抛弃（东京议定书）布什总统于去年3月，宣布美国退出（东京议定书）。布什称这个协议，一旦 付诸实施，将令美国丧失几百万个工作时机，美国经济将会受到影响。（东京议定 书）要求世界40多个主要工业国

8、家，在10年之内，将温室气体的排放量减少到 1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放大量的二氧 化碳等工业废气。布什不参加“挽救地球会议今年9月，世界各国首脑在南非召开“挽救地球会议，为人类的前途和地 球的命运，共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议，引起代表们的一致质疑。 一名代表说：“全世界都要求采取实质性的措施挽救地球，排解贫困，作为全世 界首富和唯一的超级大国，总统不来参加会议，却去休假，真是世界上最糟糕的 总统。师：读完这两条消息，你有什么想法？你的心情这样？（学生纷纷举手）先 不讲，请你们做一个表情，通过这个表情，要让我了解你们的真实感受。（学生做出各种表情

9、）师：有的是气愤的神情；有的是一副思考的样子；有的很冲动；还有的显得 特别不解现在请你们把心中的想法说出来。生：布什，你真是一个很糟糕的总统！生：布什你太自私了。生：美国的这个总统应该马上下台。生：布什，你一个大国的总统怎么会这样呢？师：鲁迅说过：辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想方法让布什转变态度，改 变注意。假设布什就在我们面前，我想请同学们来劝他。请你先写好劝说稿。请 同学们认真读课文，到课文里找说服布什的理由，还可以将课外书中学到的有关 知识运用进去。要注意劝说的方法，劝说的技巧，劝说的态度。（生写劝说稿，教师巡回指导）师：（模仿布什的口气）我是美国的现任总统布什，我的信念是：美国的利业

10、高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见，我想听听他们的意 见。不过我很忙，得抓紧时间。生1:布什总统，你太不应该了布什：你是谁？你怎么这样和我说话？生1:布什总统，你好。我是中国的一位小学生。我从网上了解你不愿参加 “挽救地球会议，我很失望。布什先生，我们只有一个地球，这是全世界人民 共同的家园。我们都应该倍加保护我们的地球。地球上的矿产资源非常有限，而 且不能再生。大气资源、水资源虽然可以再生，但也不能随意的破坏。现在地球 上60%以上的地区缺水，空气的污染也相当严峻，经常下酸雨，南极上空大气层 的空洞也越来越大。这些都是工业污染的后果。美国是世界上最大的工业化国家， 每天向大

11、气中排放的废气最多。因此，你必须改变态度，重视地球的保护工作。 我们强烈要求你签署（东京议定书）。布什：你说的情况我都了解。但是我认为没那么严峻。我们美国的科学技术 这么先进，没有解决不了的问题。还有，我们还可以到其它星球上去嘛。好了， 再见。生2：布什，你不要走！布什：你是谁？你要干什么？生2：我是正义的化身，我要控诉你！布什：控诉我？凭什么？生2：你听着！你们美国是全世界排放废气最多的国家，是核试验最多的国 家，是消耗石油最多的过家你是大国的总统，应该有责任感！你不能只顾自 己的利业。如果地球被破坏了，你们美国人也没处逃生。因为科学家已经证明， 至少在以地球为中心的40万亿公里内没有适宜人

12、类居住的第二个星球。到时，你 的总统的位子也不保了，你必须认真考虑！布什：啊，好厉害的中国小姑娘。虽然，态度很严厉，但讲的话还是有肯定 的道理的。看来我是要考虑考虑。再听听其他小朋友的意见。生3：（作海豚游水的动作）布什先生你好，很愉快能见到你。布什：你是谁？怎么这样？生3：我是海洋的精灵一一海豚，我代表海洋中的全部动物向您求助。海水 的污染太严峻了，我们简直无法生存。过去，我们在海洋中生活得自由自在。可 是后来大量的污水流入海洋，我们的家园遭到了严峻的破坏，海洋中的同伴死伤 沉重呀（作泪流状）布什：我很同情。你要我做什么呢？生3：期望你采取行动，挽救地球，揪揪我们海洋里的动物、植物。布什：好，我肯定认真考虑你的意见。师：同学们，你们刚刚的表现非常出色,