统编语文四年级上册期末复习计划.docx

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1、统编语文四年级上册期末复习计划一、指导思想以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根 据学生目前存在的问题，系统性的复习。同时要面向全体学生， 切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的 学生都得到提高。二、学情分析：通过一个学期的学习，本班有百分之八十的学生能在老师的 引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立 识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近 义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容， 并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主 要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心 来认真细读，对文中

2、的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓 住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分 之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不 齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰, 怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成 作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动 笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生 动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。三、复习目标（一）基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正 确地写出已学过的汉字。2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并 会规范

3、地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的 关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）阅读方面:会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思 想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学 会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）作文方面：掌握有详有略地记事

4、的写作方法，掌握写信的格式要求，能 展开合理想象编写作文，能修改自己的作文。四、复习内容：（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确 地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母; 能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给 专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音 序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解 形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画 清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别 要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1） 把

5、字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首， 除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正 确的字填空等。3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。 会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中 的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意 思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找 近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是 同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与

6、反 问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和 表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、 夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修 辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并 列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、 句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话 的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句 子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句 子简洁明了。复习的时候，要

7、讲清要求和方法。5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的 用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能 抓住要点，了解基本的说明方法。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的 形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有 想像性的习作，包括看图作文、童话作文、想象作文等。从习作 的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作 的命题形式来看，主要有三

8、种：全命题、半命题、自由命题。五、复习方法1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方 法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复 习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习 得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作 适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔 头的练习。3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的 掌握，对课文的熟记，让学生做到温.故而知新；二是通过复习， 把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从 中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和 学习表达方法

9、；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理 信息的方法。4、阅读复习时一，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的 课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。六、复习重点从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常 见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要 侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学 生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中 的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点 发散”训练；应用文中的“格式”训练等。七、复习措施：1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知 识和基本技能的牢固掌握

10、。注意复习的实效性，特别注意学习方 法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读 书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调 节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责, 让复习尽量轻松、快乐。3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等 方法，提高学习兴趣。4、针对不同内容采取不同的复习措施。字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写 巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。 背诵默写古诗，理解诗句的含义。句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对

11、要求背诵的段落， 背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目 标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强 化练习，并进行多题型的训练。作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作 文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事 物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。八、复习时间安排1、以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习，适 度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。2、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检 测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行 重点指导、讲解，解决疑难问题。3、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真 答题，反复检查，独立完成）。