小学科学教育科学一年级下册动物观察一种动物教案.docx

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1、教科版科学一年级下册第2单元第3课观察一种动物教学设计成都市龙泉驿区东山国际小学 田维莉【教材分析】在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进 行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指 向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、 结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、 触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程 中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课给动物 建个家的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生 对

2、小动物身体特点与生活习性的认知。【学情分析】学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。 一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的 样子有些害怕，不敢触碰。一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教 师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应， 再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应等方面进行观察和描述，可以进 一步深化对动物生命特征的认识，从而理解本单元的核心概念。【教学目标】科学知识目标（学科性）1 .知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。2 .蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩

3、、身体缩进壳内来躲避 危险等。3 .蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中 留下黏液痕迹。科学探究目标（创新性）1 .能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2 .能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标（教育性）.培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。1 .培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、社会与环境目标（教育性）懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。【教学重点】能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。【教学难点】能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息【教

4、学准备】为学生准备：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、实验记录单、线、树枝。教师准备：课件。【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图一、音乐情境 导入【首学】1 .播放蜗牛和黄鹏鸟。2 .设置情境，让学生们陪小蜗牛成功参加运动 会。小蜗牛来到运动会现场，就犯难啦，小熊的报名处， 河马医生的体检室还有猪猪裁判的参赛区，它应该先 去找谁呢？倾听并思考音乐情境导入，激 发学生兴趣二、探索新知【互学】【共报名处的小熊给了小蜗牛一份报名表，报名表上第一 栏要填姓名，报名表第二栏要贴小蜗牛的照片。可是通过观察画出蜗学】小蜗牛没有名字和照片怎么力、？1 .任务一：团团团团团团观察蜗牛身体(1)领取报名表，给小

5、蜗牛起名字。(2)用眼睛和借助工具观察蜗牛。(3)通过观察给小蜗牛画像。(4)小组展示并介绍小蜗牛的画像。(5)师生共同完成小蜗牛身体结构的学习。(6)修改完善小蜗牛的画像。小蜗牛要找河马医生做体检，看看自己的身体健 不健康，能不能参加运动会。2 .任务二：团猊团团团盟-观察蜗牛的反应(1)出示棉签和牙签让学生自主选择。(3)实验观察蜗牛的应激反应。(4)学生分享实验结果。小蜗牛终于成功的进入了比赛场地，准备参加比赛 了。可这时，裁判小猪却嘲笑小蜗牛，你怎么没有脚， 没有脚不能参加什么比赛。小蜗牛听后很伤心。3 .任务三：猪猪裁判的参赛区一一观察蜗牛的运动(1)提问：“小蜗牛有脚吗？靠什么来运

6、动？ ”(2)引导学生从培养皿底部观察蜗牛的腹足。(3)提问：2.爬行时是什么样子的？3.蜗牛的爬行速度怎样？(4)播放蜗牛腹足运动视频。(5)学生描述并展示蜗牛是怎样运动的。(6)玻璃片展示蜗牛的运动速度。发现小蜗牛的爬行除了依靠腹足，还有什么东西在帮忙？它走过的地方有没有留下什么痕迹？(7)进一步观察蜗牛运动后留下的黏液。观察蜗牛 初步画出蜗 牛身体结构 图展示蜗牛结 构图修改并完善选择材料分小组实验 观察蜗牛的 应激反应并 分享结果观察蜗牛腹足的运动。实验观察蜗牛运动后留下的黏液牛的画像，进一步 训练学生的观察 能力和表达能力。通过学生自己操作， 感受蜗牛的应激反应通过提问引导学生思 考

7、蜗牛的运动器官， 感知蜗牛运动的样 子，最后才感知蜗牛 运动的速度。通过学生自己观察蜗 牛在塑料盒上，在树 枝和玻璃上的运动，小结：通过同学们的观察和实验，我们知道了蜗牛的 结构和蜗牛对外界刺激做出的反应，还观察了蜗牛的 运动。感受腹足的运动能力和黏液的存在三、研讨【共学】1 .我的身体有什么特点？2 .我的爬行本领那么大，与什么有关？认真思考并 回答问题进一步明确蜗牛的身 体结构与运动能力四、拓展和蜗牛相似的动物【群学】1、出示蜡蝠、蛤、螺的图片，让学生比较它 们与蜗牛的不同。2、为什么把它们分在一组？它们有什么相似 的地方吗？观察3种动 物图片与蜗 牛作比较并 得出结论通过与蜗牛相似的动

8、物比较，进一步了解 蜗牛的身体结构。五、课外延伸蜗牛有小耳朵吗？能听到声音吗？课课后探究蜗进一步激发学生的 好奇心，课后进一步 探索。观察一种动物1 .身体结构2 .应激反应先4中板书设计3.运动1腹足/课后反思本课按照学生熟悉的运动会流程来学习蜗牛的身体结构，对外界刺激作出的 反应，运动等知识。学生参与度高，能充满好奇地学习每个知识点，通过自己的 观察和动手实验完成知识的学习。但是，在操作过程中过分强调了给小蜗牛起名 字的环节，在学生观察蜗牛的方法上指导不够，对于科学课，评价要从真实性和 完整性方面评价，注重对学生科学性的培养。科学应该是一个不断探索的过程， 在上完一节课应该让学生带着问题去思考去探索。