科教版五年级科学《食物链和食物网》教学设计.docx

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1、教学设计课题1. 5食物链和食物网教学目标科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量 交换关系。过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互 联系和相互影响。情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、 虚心向别人学习的科学态度。教 学 重、难点研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物 之间是相互关联的一个整体”的认识。教学准备校园常见动植物样本或图片。教学 过程一、谈话导入：L提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空 气等）。2.引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外， 它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。这段时间我 们重点研究这方面

2、的知识。二、谁吃谁：1.教师出示校园常见动植物样本（也可以借鉴书本 的图片），说：这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、 小草、树叶、妍虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。班级：五年级授课教师:2 .问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物 呢？它们之间有什么关系呢？3 .学生自由说，教师随机用简单的文字和箭头表示 这种关系。（蔷薇或草一一螃虫一一瓢虫一一小鸟；落 叶蚯蚓小鸟；蔷薇毛毛虫小鸟）4 .讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫 做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者， 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。（让 学生划出书中12面相关句子）5 .让学生指出上面几条食物

3、链中的生产者和消费 者。并发现大多数食物链都是从植物开始的。6 .学生再根据生活经验说几条食物链。三、水田的食物网：1 .竹林村的同学在稻田上发现了许多生物，让我们 一起来认识一下。（书13面图，生物有：水稻、稻螟虫、 蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白 鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。）2 .找一找，这些生物之间存在着怎样的食物关系， 用箭头表示出相关的食物链。3 .学生交流补充，不断完善自己的食物链，数一数 有多少条。特别注意一下水稻和蛇，看看它们被吃了几 次或者吃多少种食物。4 .概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种 动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。5 .说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎 样的影响？6,拓展：观察身边的生态群落，画一个食物网。食物链和食物网蔷薇或草一一螃虫一一瓢虫一一小鸟；落叶蚯蚓小鸟；板 书 设 计板 书 设 计蔷薇毛毛虫小鸟）生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费 者。备注