语文园地五——第五单元资料文档.docx

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1、语文园地五【教材分析】本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当 中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻 音“n”和边音“1”的区别，平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先 撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读二继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之 不易，要养成爱惜粮食的好习惯。【学前准备】L多媒体课件，生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、我的发现、字词句运用）【教学目标】1 .通过一则谜语的学习，让

2、学生体会谜语的特点。2 .通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。3 .通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习 惯。【学习重点】1 .知道谜语的特点。2 .比较形近字。3 .进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。【学前准备】1 .谜语的汉字卡片。（教师）2 .生字卡片。（学生）【教学环节】识字加油站一、情境导入。又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？二、我会认，看谁认的词语多。1 .课件出示“识字加油站”激趣：小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机

3、帮忙。2 .大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？3 .学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。4 .学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。5 .同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？6 .指名学生上台圈出生字、师相机指正。7 .师出示生字卡，师指名读，开火车读。8 .学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。9 .小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。10 .全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？11 .指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！我的发现一、激趣导入。第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第

4、二轮比赛的时间，你们准备好了吗？ 二、摘果子，找规律。1 .课件出示：一棵果树。2 .小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？3 .认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。4 .火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？5 .指名读。6 .谁能把一样的果子分在一起？7 .指名分，并讨论：为什么这样分？8 .师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。9 .拓展：你还知道哪些字带有和“木” ？字词句运用一、导语引入。刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。二、读一读，读准字音。1 .老师黑板贴8个词语卡片，并指名读词。2 .小组比赛读词，或开火车读。3 .指名读生字

5、卡，生找规律。教师出示“你” “男”和“里” “蓝”生字卡，让学生在读中找规律。4 .你真棒！知道“你一男”声母是鼻音“n”，“里”和“蓝”是边音T ,你能再读读这两组词语吗？5 .相同的方法学习另外两组词。三、读词，说句子。1 .全班齐读四组词。2 .读词比赛胜利结束，每个组都奖励一面红旗。3 .最难的比赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。4 .分小组练习说话。5 .全班交流说话练习，老师及时指导说不了完整句子的同学，并相机评价！四、老师总结，布置作业。这节课，每个小朋友表现都很棒，老师为你们点个赞！课后作业：用“写字”说一句话。【教学反思】本节课三个内容的学习，采用比赛的形式，充分

6、调动了学生学习的积极性，通过个人试读，小组合作, 全班合作等多种形式的参与实践，给孩子自主实践和合作探究的机会，处处体现个性化的情感体验，让孩 子充分享受语文学习所带来的乐趣！第二课时（书写提示、日积月累、和大人一起读）【学习目标】L会写规范字，认识两种新的笔顺规则。6 .正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。【学习重点】1 .会与规范字。2 .正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【学前准备】L田字格贴片，生字卡。（学生）3 .多媒体课件。（教师）【教学环节】书写提示一、认读生字，书写生字。1 .教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。2 .师范写“儿”字

7、,让小朋友观察。3 .指名说：老师写“儿”字，让小朋友观察。4 .生答：先写“卜，再写“L”两笔以竖中线为中心。5 .师及时总结：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。6 .生先书空，再书写生字，师相机提示学生注意事项。7 .同法指导书写“林、&展示优秀作品。9 .玩变字游戏：“木”字加一笔是什么字。10 .师范写“本”字，让学生观察发现了什么？11 .生答，师归纳：“十”写完后，应先写“广，再写、”，先撇后捺，是我们今天学到的新笔顺规 则。12 .生完成书上“本”的书写，师巡视指导。13 .同法学习“天”的书写。14 .师总结，并展示优秀作品。日积月累一、谈话导入，借助课件，引入课题

8、。孩子们，我们平时吃的大米饭是怎么来的？出示课件，大屏幕上是什么？齐读诗题，把“悯”多读几 遍。二、师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作记号。L不认识的字，请同桌间互帮互学。2 .师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。3 .你有什么办法把生字娃娃记住。4 .指名读，教读。四、再读诗句，注意读通顺，流利。1 .师生共听朗读录音（课件）2 .生读给同伴听。3 .分小组比赛读。五、借助课件了解诗句意思。L农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）4 .正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）5 .孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮食， 养成一个好的习惯！六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。七、学生试背，指名背诵，齐背。八、总结，布置作业。这节课，我们又学到了新知识，明白了要爱惜粮食，回家呀，要把这些都告诉爸爸妈妈，并和他们 一起读拔萝卜，好不好？【教学反思】这节课一是通过四个生字的书写，让学生们又认识了两种新笔顺规则，二是通过古诗悯农的朗读 背诵让幼小的孩子们体会农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。不知道这节课的知识有没有在学生心中烙上烙印，也不知道他们内心深处有没有引起足够的认识，但 随着年龄的增长，这节课一定会成为他们脑海中最美好的回忆！