网络多媒体在英语课程教学中的优势.docx

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1、网络多媒体在英语课程教学中的优势当前，科技发展飞速，使得多媒体技术在语言教学改革中受到了极大的推崇, 社会及广大的学生家长对英语教学的成果、教学方法给予了高度的关注。解读新 出台的课程要求，不难发现，改革现有的教学模式已迫在眉睫，教育部对如 何推动教学模式的改革提出了与实际教学情况相符合的建议。在教学时，教师需 要借助于多媒体技术、网络技术来丰富教学形式，丰富教学内容，调动学生的主 动性，而以讲授为主、学生被动学习的教学形式已不再适应于新形势下的高校教 学。在过去，英语教学往往使用教师讲授为主、学生被动学习的教学方式，教学 形式过于单一化，往往难以获取显著的效果。在新课改下，多媒体技术被广泛的

2、 应用于英语教学中，从根本上突破了时间、地域的限制，学生可以自身的学习情 况为依据，更为主动的参与学习，并完成网络上教师布置的任务，丰富自己的兴 趣，提高自己的薄弱环节。在此过程中，教师主要扮演着积极的引导、适当的约 束这一角色，培养学生主动参与学习的兴趣，最终实现学生的个性化学习。总而 言之,该教学模式能更好的提升学生的英语学习效率，并能获得不错的教学成果。 研究表明，英语学习需要处在一个互动性强、交际多的语言环境中，而不是处于 一个过于侧重学习语法规则、语言结构的语言环境中，互动性的语言环境更有助 于学生学习、吸收英语语言知识。1设置情境，激发学习兴趣传统的教学方式过于强调教师的教学主体作

3、用，而忽视了学生主动参与的重 要性，以至于教学往往比较乏味、无趣，带来了学生兴趣下降、厌学等负面影响。 而将多媒体与英语教学有机的结合在一起，大大的调动学生的学习积极性。借助 于多媒体，可以制作出更生动形象的教学课件，创设出更加丰富、生动的教学情 境、语境，使得英语教学内容更加生动、吸引人。与此同时，多媒体教学的形式 更为多样，使得学生的视觉、听觉等多个方面都受到了锻炼，接受新知识的能力 更强。长此以往，学生的口语、听力能力都得到了显著的提高，学生对英语学 习的兴趣更为浓厚了。2提高课堂容量，提高学习效率在过去的英语教学中，教师往往起到主要作用，是教学能否成功的关键环节, 学生是参与者，学生只

4、能被动的学习、接受知识。而运用了多媒体教学系统后, 教师只需做好设计课程、提出问题、解答疑难等工作。学生遇到学习问题时，可 先借助于网络工具找寻答案，积极的思考问题的解决方法，在这一过程中，特别 容易提升学生的独立思考、解决问题的能力。还有一点不得不提的是，该教学形 式更加看重学生的自主学习能力，学生可根据自身的学习情况，选择所感兴趣的 教学课程，很好的满足了学生的个性化需求。此外，多媒体教学系统提供了丰 富的视频、音频及图像资源，并逐步的呈现给学生，给学生提供了更为丰富的、 质量更高的课堂教学内容，学生的学习兴趣、学习效率都得到了提高。3形式多样、学习内容丰富多媒体教学系统借助于视频、音频、图像等媒介载体将与语言、文化、社交 紧密联系的知识生动形象的呈现给学生。在教学前期，可通过音乐欣赏、影片欣 赏、情景模拟等方式进行听力教学工作，刺激学生的听觉、视觉，增强对语言的 感觉。之后，再进行口语训练，学生可以将从听力欣赏中学习到的表达方式直接 应用到口语练习中，再经过反复多次的练习，口语水平将会得到质的提升。而 传统的口语教学，主要以教师口述、提问为主,未能调动学生的主观学习积极性， 教学效果不容乐观。