英语教学设计 Uni LookatmynoseLesso 3教学设计.docx

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1、Unit 3 Look at my nose.Lesson 13教学设计教学目标：(1) 灵活使用：Look at my., Its big! , Ifs small.这三个句型。(2) 学习新词：nose, eye,做到正确听说认读。(3) 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点难点：(1) 关于头部的单词eye, nose的学习。(2) eye这个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相 互检查。教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备：录音机、磁带教学过程：1. 热身/复习(Warm-up)和学生们用汉语做摸鼻子的游戏，老师说:鼻子鼻子眼睛，学生快速摸眼睛， 老师说

2、：鼻子鼻子耳朵，学生快速摸耳朵，做得慢或者做错的学生站起来唱歌曲 This is my eraser.复习前面学过的歌曲，这样既激发学生学习的兴趣，又可 以复习旧知，而我们本课要学习的恰好是鼻子和眼睛，也是对本课的铺垫。2. 新课导入(Presentation)(1)教师出示一张PPT,上面是一个卡通形象，特别搞怪，它有一个特大的 鼻子，教师问学生:What is this?,可能会有学生说，这是nose,板书nose,教师 反复领读单词，注意这个单词的发音，这是比较容易读错的单词。然后问学生: 这个鼻子大吗？学生会回答：大。老师进一步启发：那么，用英语怎么说呢？出 示句子：Ifsbig!说这

3、个句子的意思是大的，领读几遍，让学生先初步了解单词。(2) 教师再出示一张PPT,上面是一张卡通人物，教师指着眼睛问学生：What is this ?学生会说：eye。用同样的方法教这个单词，引导出Ifs small.这个句子。(3) 用大象和小蜜蜂的图片教授单词：big, smallo让小学生在生动的图片中 感知单词的含义。(4) 教师再出示一张Kimi的照片，让学生再次感知单词:nose, eye, big, small, 学习单词的听说。注意:eye这个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型， 相互检查。(5) 合作交流,小组内练习Look at my ., Ifs big

4、!, Ifs small.这几个句子, 教师进行指导和评价。(6) 对本课的句子进行讲解。(7) 游戏：Lefs chant and doSimon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执 行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your nose.学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch, my、your三个词的含义。3. 趣味操练(Practice)小组活动：出示一张PPT,上面是许多卡通动物，让学生在小组内快速找出 它们的鼻子和眼睛。4. 课堂评价(Assessment)教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生 往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确 率高、速度快的为胜。板书设计：Lesson 13Look at my nose/ eye.Ifs big!Its small.