小学道德与法治人教六年级上册（统编）第三单元我们的国家机构-5、国家机构有哪些.docx

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1、5、国家机构有哪些【教学目标】1、知识目标：(1)识记国家机构的含义(2)识记国家机构的组织体系(3)识记我国国家机构的设置(4)理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系(5)理解中央国家机构的职权和活动组织原则(6)运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及 加强廉政建设的必要性2、技能目标：(1)培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之 间的关系(2)学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质(3)理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标(1)通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。(2)培

2、养学生强烈的国家意识和国家认同观念【教学重难点】教学重点:1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。学法：合作交流法，自主探究法【教学准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】五、教学过程：1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识, 又可以引起学生的兴趣和

3、注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上， 把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知 识的继续和拓展。2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印 象。3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统 治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么， 国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课 所要研究的问题。一、国家机构及其组织体系（板书）前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担

4、负的职责和 功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就 是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。1、国家机构的含义（板书）请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国 家机构。在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套 国家机关的总和，就是国家机构。结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机 构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家 权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）从纵向看它包

5、括：中央国家机关、地方国家机关从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？（3）国家行政机关。（板书）行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动， 一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理 国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。 行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数 席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者， 各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？（学生议论，教师归纳。）行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密 会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本叫总 理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机 关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。【板书设计】司法机关，维护和平【教学反思】我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。请同 学回答：我国有哪些国家机构？我们为什么要设置这些国家机构？