2019-2020学年第二学期小学语文线上教学工作总结.docx

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1、2019-2020学年第二学期小学语文线上教学工作总结自2020年2月10日以来，我校积极响应上级领导的安 排部署，进行线上教学。我们五年级教研组主要采用“名校课 堂+直播教学的学习形式。在经历了前期的迷茫彷徨，中 期的直播狂欢，后期的突破瓶颈之后，这一场轰轰烈烈的线 上教学渐渐接近尾声。现做一下回顾与总结，以期收获些什 么东西。第一阶段：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面线上教学一开始，针对采取何种形式，我们是进行了一 番激烈的讨论的。因为省教育厅联合广播电视台每周一到周 五在电视上播放省名校名师的直播课，并且排出了相对来说 比较详细的课表。因此我们大部分老师都选择依靠名校进行 线上教学。一来名

2、师资源难得，平时想听也是听不到的。二 来我们自己的教师直播教学零经验。两相一比较，肯定会更 倾向于听名校课堂。再者，我们教师在家无课本教材、无教 参、无电脑，属于三无人员，拿什么底气去给学生直播新课？ ？ 好吧，每天早上一到开播前几分钟，我就在钉钉群里布置观 课打卡，再去微信群里提醒大家做好观课准备，认真思考， 做好课堂笔记等等。听完课，我就针对本节课的课堂重点给 学生布置作业，下午学生提交的差不多了，就挨个给学生改 作业，不仅全批全改，每天的评语里我还加上一句鼓励性的 话语。变着法儿鼓励学生好好写，写好点。改完作业就在钉 钉群里进行作业反馈。就这样过了两周，迎来了我们的第一 篇作文：谈谈上网

3、课两周来你的学习情况。看到学生提交上 来的作业，我发现了大家听课方面存在的一些问题。梳理了 出来：不能保证听课效率，容易分心、走神；语文课上老师 提出问题后不给思考的时间就说出答案；换老师太勤，刚适 应了 一个老师的讲课风格就又换了 一个等等。他们提出的建 议是：希望邵慧琴老师安排直播。看到她们这么直白的建议，我又喜又惊。喜的是感受到 了大家对我的信任与依赖，惊的是我并没有做好准备呀。此 时的我虽然已经把全册教材打印了出来，但手中并没有教参。 不敢信口雌黄。但左思右想，还是决定启动自己的线上第一 次直播了，题为心系阳光 逆风成长。我准备把两周来的 作业情况进行下反馈，并引出我为什么要写作业这个

4、话题 引发学生思考作业的意义。第一次直播，我真的非常紧张，我做了四个小时的课件。 把我想表达的内容尽量都写进了课件里。直播时长竟然长达 56分钟。语文老师就是啰嗦呀！当然我没露脸。直播完之后 竟然有一种很奇妙的感觉，内心好舒畅。甚至觉得直播很好 玩！这一天是2月28日，真是千呼万唤始出来，犹抱琵琶半 遮面。第二阶段：一入直播深似海，从此变身小达人从2月28日第一次直播起，我便一发不可收拾。迄今 为止我共发起了 28次直播，12次视频会议。在此期间，我 参与了学校组织的几次网络教研，对我的直播教学也起到了 一定的指导作用，我由一开始的不敢露脸儿，到后来的每天 露脸儿，由一开始直白的开场到后面的趣

5、味开场，由发起直 播到发起视频会议。我的直播教学一直在摸索中前进。不露脸的时候，我感觉自己和学生之间不仅隔着一根线, 还隔着厚厚的电脑屏幕，师生互动起来不够坦诚、亲密。所 以在一番简单的装束之后，我露脸了，同学们看到我，都显 得很兴奋。因此，以后每天，我除了精心准备课件外，还会 精心把自己收拾一番，以最好的状态出现在孩子们面前。每 次直播前五分钟，我会上线，一方面是等人，一方面是预热， 这五分钟，我会播放我自己录的各种诗歌美文，供大家欣赏， 如果恰逢节气，我会把有关节气的知识讲给大家听。从3月 28日开始，我带领大家进行了四大名著阅读打卡，我又解 锁了班级圈的功能，每天在班级圈里发布我今天的阅

6、读内 容，同学们也用语音或文字的形式讲解他们今天阅读的内容。 至今已坚持了 22天。我希望孩子们能真正地读完其中一本 并有所收获。一开始，我们都习惯用直播的形式给大家讲题，但直播 的话基本上是老师一个人在那里叨叨，大部分学生不互动、 不申请连麦。后来同事又推荐了视频会议，开视频会议不 仅可以看到每个在线学生那头的动态，而且可以想让谁回答 问题就让谁回答问题。哇偶，这个功能简直太赞了！但他致 命的缺点是，会把人卡出来。后来我就又切回了直播的形式。 总之，通过一路摸索，我摇身一变，成为钉钉群里的工作先 锋。第三阶段：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索所有的新奇事物，一开始大家都兴致满满，时间长了， 便

7、会倦怠。网课也是这样。经历了一开始的排斥，后来的新 奇有趣，到现在，新鲜劲儿过去了，老师和学生都会有些疲 惫和迷茫。在线人数总是不能达到100%,作业总有那么一些 同学不提交，老师批改过后的作业总有人不订正，老师讲过 很多遍的知识为什么还不会？老师让连麦时总是那么几个 人啊啊啊，怎么力、？要疯掉！线上家长会跟家长们说得很清楚，没完成作业的同学的 名单天天往家长群里发，电话也打了好几遍，但是，情况依 然很不理想！我开始怀疑自己，到底是哪里出了问题，学生 为什么不学？直到有一天，我爆发了。那一天，我本身情绪 也不够高涨。在讲题时，我一如既往地让大家申请连麦，结 果，我说了好几次后，依然只有周智敏一

8、个同学申请，我黑 着脸让周智敏把所有的题讲完了。讲完后我的情绪就不好了, 让他们在直播间留言说自己为什么不申请连麦？结果，只有9个同学说明了原因，其他40来个同学依然沉默。这次，我 真的生气了，我的脸涨的通红，我像一头发怒的狮子。下了 播就在家校本里布置了一项作业：小练笔我为什么不申请 连麦?，不少于200字。我心里生气地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后 天也不播，大后天也不播.我知道我这样是在耍小孩子脾气, 但我真的咽不下这口气啊！晚上，当我看到大家的小练笔，我心中的怒气慢慢消散 了，脸上也有了笑意，直到看到周志明的解释，我噗嗤一声 笑了出来！哈哈，他们的理由除了网卡、环境噪声大外，统

9、统都是没自信、怕说错、怕同学们冷嘲热讽。就连我们班班 长和经常被评为优秀作业的语文课代表都这样说，我真是不 明白他们为什么这么缺乏自信心。尽管如预料到的，还是有 人不交，但我心中已经释然了，我不能真的跟他们生气，他 们毕竟还是孩子。第二天我又满面笑容地上线了。但是，我想出一个绝招， 以后不用直播形式，不让自己陷入那么被动的境她。我就用 视频会议的形式，我就看着你，我想让谁回答问题，我就点 谁。你要是被卡出来了，你就再进来。你要是不敢回答问题， 老师一点你，你跑了，那你就跑吧，出去做点别的啥，也比 在这里滥竽充数的强。网课是一把照妖镜，任何妖魔鬼怪， 在他的照射下，都会现出原形。网课是一块试金石，是金子是石块，一试便知。遭遇了网课的瓶颈期，我现在面对接下来的线上教学会 更从容，更镇定，我明白，不管是线上还是线下，形式虽有 别，但初衷都是一样的。学习不是图个新鲜劲，学习来不得 半点虚假，学习需有恒。教学是一场修行，不仅是教别人, 也是一场自我救赎。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！