2023届高考语文二轮复习专题训练突破古代诗歌阅读含答案2.docx

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1、2023年高考二轮复习分类专项训练专题05古代诗歌阅读一、古代诗歌阅读题的解题思路.通读诗歌。从标题、作者、正文到注释（如果有注释）、意象、字词句等方面入手，务求全面，看清诗 歌的体裁、题材，撷取题目中的关键词。？1 .看准要求。这类题目往往是从“理解” “分析”“鉴赏的角度设题。但更重要的是看清选正确还是选错 误，是一项还是几项，是不是有“最恰当”之类的词语。？2 .细品选项。诗歌鉴赏选择项的设置，往往按照诗歌内容上的先后，逐联设题。要落实选项的内容在诗词 中对应的语句，留意命题点在诗词中的位置，要注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置，诗词中有 无相应的关键词或提示点。？3 .学会排除。

2、诗歌选择项的错误设置也存在望文生义、张冠李戴、无中生有、因果错置、断章取义等问题， 以及选项之间比较而言孰优孰劣的问题。这些都要在准确、全面理解的基础上巧妙排除，也可以带入原诗 中，结合上下语句检验。二、古代诗歌阅读题解题技巧指导（一）读诗题在诗歌鉴赏题中，我们看到的第一个信息就是诗题。诗题虽小，但是却言简义丰，包含着重要信息，做题 时不能忽视。1 .诗题概括诗歌内容，时间、地点、人物、事件等。如赠汪伦秋思，尤其是字数比较多的诗题，如 十一月四日风雨大作闻王昌龄左迁龙标遥有此寄饮湖上初晴后雨等。2 .诗题蕴含诗人情感，要善于抓住关键字。如春怨书愤春夜喜雨等。另外还有一类诗以“无题” 为题目，这

3、一类诗歌也有大致的情感倾向，诗中往往寄托着作者难以言说的隐痛与情思，苦涩的情怀，执 着的追求等，情感深刻而隐晦。无题诗的代表诗人是李商隐。3,诗题点明题材、体裁。例如怀古诗、送别诗、歌行体诗、咏物诗等诗歌会在诗题中有所体现。如山坡 羊潼关怀古送元二使安西燕歌行咏柳，从诗歌体裁和题材中，我们可以大致推测诗中的情感、 主旨。4诗题表现诗歌主旨。如陶渊明归园田居可以看出诗人想要辞官归隐，躬耕田园的愿望。（二）析作者了解诗人的生平经历、所处时代背景、主要思想、创作风格等，也就是前文提到的“知人论世如文学史 上重要的诗人，陶渊明、李白、杜甫、苏轼、陆游、辛弃疾、李清照等。如李清照，婉约词的代表作家。 经

4、历北宋、南宋两个时期，创作风格因此不同。前期反映了闺中情感，多写自然风景和离别愁思注要是抒 发伤时念旧和怀乡悼亡的情感，表达浓重的孤独和哀愁。（三）看注释注释的内容非常重要，有些题目之下会给出注释，可能是生僻字词的解释、写作背景或是典故的阐释等等， 这些内容都可以帮助我们理解诗意或诗人情感。（四）悟意象“意象”指的是凝结着诗人主观情感的客观物象，意象所包含的情感相对来说比较稳定。因此，可以从意 象中推测诗人情感和主题思想等信息。在备考中应注意积累古诗中常见的意象，如杜鹃、梧桐、芭蕉等意 象大多表达愁苦，酒、柳、长亭、短亭常在送别诗中出现，月、捣衣、鸿雁等景物牵动着游子思妇的思乡 之情。但是，某

5、一个意象并不表iA唯一的情感，比如“月”也可以表iA时空的永恒，春江花月夜中有“江 畔何人初见月，江月何年初照人”；还有可能是单纯地描绘景色，表现山水的清幽雅致，山居秋暝中有 “明月松间照，清泉石上流”。（五）关键字、词、句在诗歌中往往有一些表达情感的字、词、句，这些都是我们品析诗歌的关键。例如“这次第，怎一个愁字 了得!”另外，诗人还会在诗歌中抒发深沉的感慨，如杜甫蜀相：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 表达诗人的惋惜之情，雄浑悲壮，沉郁顿挫；张养浩山坡羊潼关怀古：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”表得意减别恨，半酣轻远程。翩翩马蹄疾，春日归乡情。【注】同年：科举时代同榜考中的人。14 .下列

6、对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（? ） （3分）A.第一联自叙攻读和及第的经历，借“十年”和“一上”的对比表达感情。B.“擢第”一联表达了诗人不看重功名利禄，更看重家乡父老的情谊。C. “时辈”句呼应题目中的“诸同年”，“送我”句交代“留别”的原因。D “轩车，一联写离歌声中乘车出发时的情景，视听结合，富于动感。15 .“及第”和“留别”让本诗呈现了两种看似矛盾的感情，诗人是怎样处理这两种感情的？请结合全诗加 以分析。（6分）参考答案及解析：14 . B【解析】“诗人不看重功名利禄”曲解诗意。诗人回乡向父母报喜心情很好，但表示“考中进士也不算什么”，这是作者的自谦之词。15 .诗中“及第

7、”之“喜和“留别”之“恨”并存，自然合理。科考及第，喜悦不言而喻；但面对与 同年的分别又难免离情依依。（2分）作者主要表达的是喜悦之情，离情是次要的陪衬。诗人写十年苦读 后得偿夙愿的欣慰，写回乡可以向父老报喜的荣耀，写春风得意马蹄疾的翩然归情，整首诗萦绕着兴奋欢 欣的喜气。（2分）虽然同年相送牵动离情，但春风得意减淡了离愁别恨，欢饮微醺使遥远的路途也不放在 心上了，写离情更衬托出喜悦之情的强烈。（2分）十五、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14 15题。思王逢原三首（其一）侏）王安石布衣阡陌动成群，卓荤高才独见君。杞梓豫章蟠绝壑，骐麟腰裹2跨浮云。行藏已许终身共，生死那

8、知半路分。便恐世间无妙质，鼻端从此罢挥斤。【注】王逢原：王令，北宋诗人，与作者王安石为莫逆之交。此诗作于王令去世第二年秋天。腰袤： （yao niao）古骏马名。14?下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（? ） （3分）A.?标题中的“思”，既表示悼念，又说明自己在远方，有以诗代祭之意。B.?诗歌前四句称赞王令虽出身贫寒，却才华横溢，生前已享誉江西诗坛。C?全诗叙写与故友交往的回忆和感叹，似对故友倾诉衷肠，凄恻感人。D.?诗人痛惜故友早逝，肯定其高尚节操和卓越才华，也感喟自身遭遇。15.?诗的最后两句化用典故，表达了深沉的感情。请结合诗歌加以分析。（6分）参考答案及解析：14. B【解析

9、】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B .“生前已享誉江西诗坛”错。是回忆他们两 人在江西会晤的情景，不是说“生前已享誉江西诗坛”。故选B。15?运用了典故“运斤成风 借指世人不能像匠石深知郢人那样理解王令。表达诗人对已故友人的思念, 对人生知己难遇的怅恨，对天不怜才的悲愤。【解析】本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力以及分析写作手法 的能力。挥斤，意思是发挥高超技艺的典故。出自庄子徐无鬼。郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斫之， 匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。后人用“运斤成风”比喻技术极为熟练高超。 诗人说“便恐世间无妙质，鼻端从此罢挥斤”，是说王令去世之后世间再也没有如此“

10、妙质” 了，而我鼻端 的污泥再也没有人能够运斤成风为我斫去了。“妙质”以及“挥斤”的典故表达了对王令才华的肯定，可惜 天不怜才，“生死那知半路分 这位“卓荤高才”就这样离世了 ；而王令这样有才华的人不被世人了解,以至于“行藏已许终身共”，这个典故也指世人不能像匠石深知郢人那样理解王令；“无妙质”“罢挥斤”写 出对故友的思念，失去知音的痛惜，以及人生知己难遇的怅恨。十六、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1415题。定风波次高左藏使君韵【宋】黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射

11、，风流犹拍古人肩。【注】气岸：意气高昂。华颠：花白的头颅。戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会 僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋九日从宋公戏马台集送孔令一首。4追：赶得上，比得上。 两谢：即谢瞻和谢灵运。14 ,下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（? ） （3分）A .上阕起句运用生动的描写，“一漏天” “似乘船”写出屋内漏雨积水如塘的艰难处境。B.下阕以“莫笑” “君看”等词塑造了一个高傲、自大的老翁形象，他要和两谢比高低。C.语言表现力强，用重阳天霁渲染心情，以鬼门关的险峻表现作者忘怀得失的傲岸胸襟。D .本词主要通过重阳即事，表现黄庭坚在穷困险恶的处境中，不向命运屈服

12、的博大胸怀。15 .这首词下阕运用了哪些表现手法？试结合诗句分析其表达效果。（6分）参考答案及解析：14.B【解析】“塑造了一个高傲、自大，和世俗格格不入的老翁形象”错误，从词中看来，老翁精神饱满， 意气高昂，不服输，但这不等于“高傲自大”。15 .反问。“君看，几人黄菊上华颠？”运用反问的手法，词人借这这种不入俗眼的举止，强调了自己不服老的气概。用典。运用“戏马台”和“两谢”的典故，表现词人意气高昂的精神风貌。运用对比。 “风流犹拍古人肩”把自己和古人作对比，表现词人“风流”不逊古人的豪迈情怀。（答对一点给2分, 共6分。句意相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）十七、古代诗歌阅读（本题共2

13、小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14 15题。登鹳雀楼畅诸城楼多峻极，列酌恣登攀。迥临飞鸟上，高谢世人间。天势围平野，河流入断山。今年菊花事，并是送君还。【注】畅诸：唐玄宗开元初进士擢第，九年（721）中拔萃科，后官至许昌尉，长期仕途淹滞，有志不骋。）（3 分）14 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（A.这首诗与王之涣的登鹳雀楼诗境都很壮阔，但王诗达到美和哲理的统一，独步天下。B .这首诗的 首联写登高饮酒以见豪情，诗人极口赞美鹳雀楼的高峻，正显示出登攀的豪气。C .这首诗的颔联写诗人站在鹳雀楼上望远空飞鸟仿佛低在楼下，不禁感谢世间造物的伟大。D .这首诗结 尾两句写“菊花事”以明

14、别意；亦寓含以菊之高洁自励自况，见出诗人脱俗情志。15 .宋人沈括称赞这首诗的中间四句和王之涣诗都“能状其景”，而景以情见，物由志显。请对这首诗的中 间两联加以赏析。（6分）参考答案及解析：14 . C【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“不禁感谢世间造物的 伟大”错误，“说r此处为“告辞”之意，表达诗人遗世独立，超脱尘俗之意。故选c。15 .颔联写诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗。从表现手法看，以飞鸟之低衬托楼阁之高，饶有意趣。从思想境界看，诗人自有一种清高、俊逸的情怀,大有高蹈出世之想。颈联写天然形势似本要以连

15、绵山峦围住平野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流 入断山，浩荡奔去。这样描写，既勾勒出山河的形势和气势，也托物言志（或“寓情于景”），显示出诗人 开阔的胸襟和奔放的激情，虽仕途淹滞，有志不骋，但志不苟俗，有一股冲决樊篱的激情。十八、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。闲居自述陆游自许山翁懒是真, 花如解语应多事, 净扫明窗凭素几, 残年自有青天管,纷纷外物岂关身。 石不能言最可人。 闲穿密竹岸乌巾。 便是无锥也未贫。）（3 分）14 .下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（A .诗人以山翁自称，懒于世事，认为外物不关自身，表达了远离世俗的心志。B .第五句写

16、诗人的居室窗户打扫得洁净明亮，几案不加雕饰，清净而又素朴。C .第六句写诗人穿过茂密的竹林，行走在河岸边，头上戴着乌巾，悠闲自得。D .末句运用典故，即使没有立足之地也不觉得贫困，表明了诗人的人生态度。15 .诗歌的颔联历来为人称道，请结合全诗赏析其精妙之处。（6分）参考答案及解析：14 .C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C .“行走在河岸边”理解错误。诗中“岸”是动 词，此句意思是“高高地戴着乌角巾，于茂密的竹林中信步J.此联对仗工整，同时运用拟人手法，将“花如解语”和“石不能言”进行对比，诗人通过对比花与石 来阐明他的隐逸之心。同时，此处作者明写能言的花朵，其实是讽刺朝廷上普

17、遍存在的阿谀奉承，巧言令 色的现象。表明了作者对庙堂之上的巧言令色之人的鄙视。【解析】在表现手法上，此处“花如解语”与“石不能言”相对，“应多事”与“最可人”相对，对仗非常 工整，体现了律诗的形式美和格律美。同时，此处将花和石拟人化，赋予两者人的特征，让诗歌的表达更 加生动形象。同时，此处作何将花与石的表现进行了对比，诗人通过对比花与石来阐明他的隐逸之心。在 思想感情上，虽然诗歌在表面上是说花说石，其实作者是另有所指，此处作者以花暗喻朝廷上的官员，讽 刺花的多事，其实是讽刺朝廷上普遍存在的阿谀奉承，巧言令色的现象。表明了作者对庙堂之上的巧言令 色之人的鄙视。也暗含了作者此时闲居家乡，自己的报国

18、之言无法上达朝廷，无奈的自嘲。十九、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。湖南见真师戴复古致身虽自文章选，经世尤高政事科。以若所为即伊吕，使其不遇亦丘轲。长沙地窄儒衣阔，明月池干春水多。天以一贤私一路，其如四海九州何？【注】真师：真德秀，南宋学者，世称西山先生。庆元进士，时任潭州知州兼湖南安抚使。师，对 人的尊称。戴复古：南宋后期诗人。明月池：在今湖南桃源县西南。路：宋元时行政区域名。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联高度称赞真师，他虽然凭借文章优异出仕，但是政治才能也非常之高。B.颔联议论，认为真师若得志可胜过伊尹、吕尚，不得志亦

19、可比孔子、孟轲。C.五句点题，“地窄”“衣阔”形成对比，暗含对真师仅担任地方官的惋惜之意。D.六句寓情于景，明月池本已干涸，今逢春而水满，其实是将真师比作甘霖。15.戴复古在论诗十绝中说飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。”请问其“忧国伤时”之情在本诗中 是如何表现的？试结合全诗简要分析。（6分）参考答案及解析：14.B【解析】“可胜过伊尹、吕尚”不对。“即”是“就是”之意，“以若所为即伊吕”意为真师倘若得志， 尽展其才，则可比商、周时辅弼重臣伊尹、吕尚。15.诗人通过对真德秀不获大用的惋惜，间接表达了忧国伤时之情。（2分）真德秀本应担任宰相，辅佐 君主，挽救颓势，振兴国家，却只能担任地方官，这其

20、实是国家之不幸。诗人忧念时事，深为朝廷不能心 重用贤才，以致国势衰颓而忧虑。（4分）（意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 二十、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1415题。行香子树绕村庄树绕村庄，水满陂塘。 小园几许，收尽春光。 远远围墙，隐隐茅堂。 偶然乘兴，步过东冈。树绕村庄，水满陂塘。 小园几许，收尽春光。 远远围墙，隐隐茅堂。 偶然乘兴，步过东冈。秦观 倚东风，豪兴徜徉。有桃花红，李花白，菜花黄。期青旗，流水桥旁。正莺儿啼，燕儿舞,蝶儿忙。14 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A .春光明媚，万物竞发，全词以细描笔法勾勒

21、出一幅色彩缤纷的田园风光图。B,“倚东风”两句，描写词人沐浴春风，表现出其沉醉农村春景欢快心态。C . “画青旗”类似鹏鹄天词中的：“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”。D.词作一反作者在其他词作中常见的哀怨凄切情调，描绘出春天勃勃生机。15 .你认为词作中的八段景即八个句号所描绘的八般景致，哪一段最能代表美丽乡村的春天？请说明理由 并简要分析。（6分）参考答案及解析：14 . A【解析】本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和手法的能力。A.“以细描笔法”错误。全词以白描的手 法，粗笔勾勒出一幅色彩缤纷的田园风光图。故选A。15 .示例：树绕村庄，水满陂塘。绿树绕着村庄，春水溢满池塘。写出了乡村的平凡而

22、优美。“绕”字与 “满”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象。【解析】本题考查学生鉴赏诗句景物描写的能力。答题时从选择其中之一分析即可。示例一：诗句：树绕村庄，水满陂塘。本句诗描写了春树、春色、春景，春水、春陂、春塘，描写的景物 是春天极具平常的景物，但却是春天特有的，所以虽然俗气，但辨识度最高。示例二：诗句：倚东风，豪兴徜徉。东风指的是春风，一个“倚”字将东风这一虚景写实，更彰显了春色。“豪兴”写出了诗人满怀豪兴徜徉在春风中，将景和人联系在一起，切入的角度非常地新颖，达到了天人 合一，诗意栖居角度簇新。示例三：诗句：小园几许，收尽春光。这两句通过小园中的景色写尽春色，由小见大。并且“几许”二

23、字， 写出了情致，“收尽”二字，却韵味无穷。虽然写的是园中的春色，却别开生面。示例四：诗句：有桃花红，李花白，菜花黄。本句是在描写花开，但这三种花并不是在同一时间开放，所 以本句采用了时间叙事、空间叙事、颜色叙事，并且一切景语即情语，这里面对三种花的景物描写却写出 了春天生机盎然的景象，画面最有诗意。示例五：诗句：远远围墙，隐隐茅堂。本句诗中运用了远近结合的手法，叙事视角发生变换，并且“远 远” “隐隐”为叠词的运用，更具韵律感，书写了乡村景物，地点突出，无人能及。示例六：诗句：场青旗，流水桥旁。运用空间叙事的方法，使联想空间更大，春水、酒水勾连，意趣顿生， 同时采用虚实结合，动静结合的手法，

24、描写出浓厚的春天的生活气息。示例七：诗句：偶然乘兴，步过东冈。用偶然来写必然，写出春天催人向前，切入点新奇。同时，“东冈” 是空间叙事，为词作结句张本。两个动词“乘兴” “步过”，写出春天中的天地人，堪为大手笔。示例八：诗句：正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。“正”字采用了时间叙事。莺儿、燕儿、蝶儿，运用了儿化 音，将莺、燕、蝶拟人化，十分亲切，妙不可言。并且它与上阕的“有桃花红，李花白，菜花黄”对照与 呼应。运用以人物写人、以空间写时间、以景写情的方法，堪为乡春代表。达了王朝兴衰给人民带来的苦难。三、古代诗歌阅读题四大设误方式.内容情感判断有误。哀乐颠倒、诗句理解错误等。命题人主要从某个词语、句子或

25、整首诗歌表达的思想 内容入手设计题目，要求学生判断选项给出的诗人的思想感情是否符合诗歌内容。1 .形象画面判断有误。形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面 描绘不当、意境概括有误。命题人主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等形象特征设计题目，要求学 生判断选项给出的形象特征的正误。如果对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，不知常见 意象的特点，就无法判断出形象特征的正误。2 .表达技巧判断有误。表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等。命题人主要 从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物与情感之间的关系以及诗歌的结构等角度

26、设计题目， 要求学生判断选项中涉及的有关表达方式、表现手法、修辞手法等方面的内容的正误。3 .语言特点判断有误。词语解释错误、语言特色分析错误、语言风格分析错误等。命题人主要从分析诗歌 在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词入手设计题目，要求学生判断选项对诗歌的语言特色、语言风 格等表述的正误。学生如果对词语的性质特征理解不清（主要为动词、形容词、数词、副词、叠词），对句 子的表达效果（例如形象生动、含蓄深刻）理解不透，就无法准确判断诗歌的语言风格。四、解题步骤步骤一：通读诗歌从标题、作者、正文到注释入手，全面通读诗歌，力求做到读懂诗歌。步骤二：审清题干首先要明确赏析指向。有的是针对整首诗歌，

27、有的是针对诗歌局部。其次要明确操作指向。是选择正确的， 还是选择不正确的？是选择一项，还是选择两项？有的题干中出现“最恰当”的字眼往往要注意选项的优 中选优。步骤三：逐一比对逐一将选项与相关诗句对照，聚焦比对，找出选项中的确切根据。步骤四：精准排误通过选项与相关诗句的比对，找出诗歌赏析的错误项。这样依据排除法，就能确定符合要求的答案。五、模拟演练古代诗歌阅读20首一、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。和同年韦学士华下途中见寄阳韦庄绿杨城郭雨凄凄，过尽千轮与万蹄。送我独游三蜀路，羡君新上九霄梯。马惊门外山如活，花笑尊前客似泥。正是清和好时节，不堪离恨剑门西。【注

28、】此诗作于唐末乾宁四年（897年），时昭宗在华州，因东、西川节度使相争，韦庄随右谏议大夫李洵 奉诏从华州出发，入川调解。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.韦学士与诗人是同榜进士，友人人朝而诗人人蜀，行程相异，只能赠诗以寄情。B.首联从旅途所见写起，万千轮辙蹄印在泥泞的道路上交错，写出纷乱之状。C.颔联“送我”呼应题中“见寄”，得知友人仕途顺遂，诗人袒露了欣羡之情。D.在这清明和暖的美好时节，诗人却远赴蜀地，这令他倍感凄苦，难以承受。15.颈联中的“活”字,有“活动”和“有生气”两种理解，你更倾向哪一种？请结合全诗简要分析。（6分）参考答案及解析：14 . D【解析】

29、“离恨”意蕴丰富，既有离别友人、远赴蜀地的羁旅之愁，也有因任务艰巨而产生的前途未 卜之感，更有为国家局势混乱而担忧的心情，百感交集，难以承受。15 .示例一:我更倾向于把“活”字理解为“活动”。“山如活”，山仿佛在晃动，写的是醉酒之后诗人独 特的视觉感受，与下句“客如泥”相呼应，表现了诗人内心的凄苦。示例二：我更倾向于把“活”字理解为“有生气”。“山如活”，春山充满生机。与“绿杨城郭” “清和 好时节”相呼应，和诗人颓靡的解态形成反差，表现了诗人内心的凄苦。（答出第一点给1分，答出第二点给3分,答出第三点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成 理，可酌情给分。）二、古代诗歌阅读（本题共

30、2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。雨不绝杜甫鸣雨既过渐细微，映空摇画如丝飞。阶前短草泥不乱，院里长条风乍稀。舞石旋应将乳子 行云莫自湿仙衣3。眼边江舸何匆促，未待安流逆浪归。【注】此诗当作于公元766年，当时杜甫55岁，住在夔州。由于夔州都督柏茂林的照顾，杜甫得以在 此暂住。舞石句：语出水经注，“湘水东南流经燕山东，其山有石一，组而状燕，因以名山。其石或 大或小，若母子焉。及其雷风相薄，则石燕群飞，颉旋如真燕矣”。行云句：战国时期宋玉的高唐赋 序有巫山神女“旦为朝云，暮为行雨”句。14 .?下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A?这首诗由雷雨写到绵绵细雨再到风雨交加

31、，表现了诗人为雨所苦的心情。B.?第二句使用比喻的方法，形象再现了暮春时节满天细雨纷纷扬扬的景象。C.?颔联根据不同空间的特点，准确使用形容词来表达感情，读来含蓄蕴藉。D.?诗人最后写江舸逆浪而行，有对江舸的担忧，也隐隐透露自己思归之意。15 .?颈联采用了怎样的艺术手法？有怎样的表达效果？请结合全诗分析。（9分）参考答案及解析：14 . A【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.? ”表现了诗人为雨所苦的心情”错误。体味 “摇画如丝飞”和颔联，也有诗人对细雨绵绵景色的欣赏。故选A。15 .?用典和情景交融。颈联上联用传说中石燕群飞景象写眼前景象，形象而具体。下联用巫山神女的典故

32、表示，希望不要再下雨，弄湿了仙女的衣服，暗含回家之意，内容丰富而有意味。颈联是在描绘景象，一 “将-莫 用语传神，表示自己将挈家归去，不要因雨误了归程。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌写 作手法及效果的能力。颈联“舞石旋应将乳子，行云莫自湿仙衣”意思是“舞石应立即带着乳子起飞，且 不要因播撒云层濡湿自己的仙衣工 其中“舞石”句用典，见注释，舞石将乳子，这句是用传说中石燕来 形容风中的雨点，用石燕群飞景象写眼前景象，形象而具体。下句“行云”句也是用典，见注释，劝神 女莫久行雨，而自湿其衣也。用巫山神女的典故表示希望不要再下雨，暗含回家之意，内容丰富而有意味。 石燕携乳子起飞，暗喻诗人将要挈家归去，“

33、将”字意蕴深厚；神女行云中一个“莫”字似是劝说神女不要 沾湿了自己的仙衣，实际上担心下雨阻隔行程，一个“莫”字含蓄隽永。三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。初赴明州范成大四征惟是欠东征，行李如今忽四明。海接三韩诸岛近，江分七堰两潮平。拟将宽大来宣诏，先趁清和去劝耕。顶踵国恩元未报，驱驰何敢叹劳生。【注】明州即宁波，诗中“四明”也是宁波的别称。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.第一句中“四征”指的是诗人曾奔波于全国多地做官，而句中“东征”是指这次奔赴明州。B.第二句表明诗人写作此诗之时已经前去四明赴任，该句也呼应了诗歌的标题“初赴明

34、州”。C.本诗第三、四两句对仗工整，浓缩概括了明州毗邻大海、岛屿较多、水源丰富等地理特点。D. “顶踵”化用了孟子中“摩顶放踵利天下”一句，说明皇帝给予诗人的恩惠非常多。15 .本诗写于作者参知政事职位被罢免而出知明州之时。从本诗来看，面对仕途的波折，作者是一种怎样的 态度和做法？请简要说明。（6分）参考答案及解析：16 .D【解析】“顶踵”谓不顾身体，不畏劳苦，尽力报效。摩顶放踵：从头顶到脚跟都给摩伤了。形容不怕 劳苦，不顾身体。“摩顶放踵利天下，为之”摘自孟子尽心上，解释：只要对天下人有利，就是把自己 从头到脚磨成粉末都在所不辞。17 .（1）态度：面对仕途波折，作者未发一句怨诽之语，时刻

35、想着国恩未报，一心报国。（2）做法：作者到泉 州后，坚守职分，积极开展工作，宣言朝廷宽容政策，积极鼓励百姓进行农耕。（本题6分，态度3分， 做法3分，意思对即可）四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。岭南江行柳宗元瘴江南去入云烟，望尽黄的是海边。山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。射工巧伺游人影，飓母3偏惊旅客船。从此忧来非一事，岂容华发待流年。【注】此诗作于唐宪宗元和十年柳宗元因谗言遭贬赴任柳州刺史途中。射工：传说中一种叫蛾的毒虫， 能含沙射入，人或人影被射中后，都会害病。飓母：飓风发生前的征兆。14 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A .本诗所

36、写风物紧扣岭南特色，再加上具有传说色彩的独特意象，凸显出行程之奇特险峻。B .颔联写雨过天晴山腰大象出没，阳光照射潭水，蛟涎浮现，表现出一派生机盎然的景象。C.颈联写江边的射工狡诈地窥探并等待时机向游人释放凶险，阴沉的云气预示着飓风的来临，具有象征 意味。D .“从此忧来非一事”承上启下，上承前文途中所见之景，下启后文心中所想，蕴含了诗人被贬岭南的复 杂心情。15 .诗人是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。（6分）参考答案及解析：16 .B【解析】诗人借此表现政治环境的险恶，而非表现生机盎然。15 .借景抒情，诗歌前六句写岭南的独特风物，描绘了当地荒凉的自然环境，流露出作者对前途的担忧； 象

37、征手法，前六句所写瘴江、射工、飓母等象征政治环境的险恶，进而表达自己的担忧，也隐含着对谗 人的暗讽风批评之意；直抒胸臆，结尾两句表达不惧艰险，趁着暮年在柳州有所建树的昂扬之志。（6分， 每点2分。其他只要是本诗歌有的表现手法及技巧都可给分）五、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。乐游原晴望上中书李侍郎钱起爽气朝来万里清, 不知凤沼霖初霁, 四野山河通远色, 遥想青云丞相府,凭高一望九秋轻。 但觉尧天日转明。 千家砧杵共秋声, 何时开阁引书生。14 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联以“爽气”开端，既描画出秋天万里晴空、清爽明朗的自然景

38、色，又带给读者轻松爽朗的感受。B.颔联两句，用“凤沼”“尧天”称颂太平盛世、用“不知”“但觉”表露出诗人现实的处境和感受。C颈联“砧杵”意象的使用，沿袭唐代以前哀怨凄凉的悲剧性体验，将游子思乡、寂寞怀友之情融于景物 中。D.全诗前六句的写景与第八句的抒情本不相干，但有了第七句的过渡，结句的抒情就显得水到渠成，非常 自然。15 .有人说这首诗看似是一首写景诗，实则是一首投赠诗，依据是什么？（6分） 参考答案及解析：14 .C【解析】此处的“砧杵”没有沿袭唐代以前哀怨凄凉的悲剧性体验，从上下?看，诗?登?远望，？情是愉悦开朗的。“游?思乡、寂寞怀友”也于诗?据。15 .标题有“上中书李侍郎”字样，

39、表明是写给?位姓李的中书侍郎的。尾联以丞相称李侍郎，以书?称，委婉表达希望李侍郎能够接引?？，让?有出头之?的愿望。唐?有写诗展示?的才华，投赠当权者以求得赏识，得到推荐，从?步?仕途或得到重?的习惯。（从诗歌?，以意逆志，得出；从朝代?，知?论世，得出，这?点若答“唐?有以诗?谒的传统”，亦可。每点2分）六、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14 15题。自贺陆游胎发茸茸绿映巾，归耕犹是太平民。流觞内史招同社，扛鼎将军与卜邻。曾冠六鳌非俗吏，已开九秩是陈人。一杯剩约梅花醉，又见开禧第二春。【注】绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。同社：志趣相同的人。六鳌：神话中记载海上

40、有五座 仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。九秩：九十岁。开禧：南宋宁宗时的年号，当时韩偏胄渐掌大 权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支持。16 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A. “胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官之貌，首句描绘了自己年轻出仕时的形象。B. “归耕”一词 表明诗人晚年归家田居的境况，看似平常的话语中暗含着失落叹惋之情。C.三、四句回忆当年曾与志趣投 合的高官饮酒享乐、与定邦安国的将军比邻而居的情景。D.“非俗吏”与“是陈人”对仗严密整齐，通过 今昔对照，也流露出诗人盛时不再的感慨。17 .本诗以“自贺”为题，“贺”中包含了诗人哪些情感？请结

41、合诗句简要分析。（6分）参考答案及解析：14.B （“失落叹惋之情”错）15.对归乡生活的满足之情。诗人回归乡村之后，对自己太平、安适、自在的生活感到非常满意。对 过去辉煌的自豪之感。诗人回忆起自己年轻的时候也是国家的股肱之臣，与担负大任的文官武将志同道合, 交往密切，不禁引以为豪，心潮澎湃。高兴、期盼之情。尾联写诗人听闻朝廷北伐抗金的消息后高兴不 已，期待能够收复失地，于是饮酒自乐，甚至与梅花相约在收到胜利的消息后醉酒庆贺。（共6分。每点2 分，意思对即可）七、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1415题。鹊桥仙赠鹭鹭辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝

42、怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳瞅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A .上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B .因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鹭去虾瞅较多的“远浦”“别渚”。C .本词将鹭鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鹭饱食后心满意足的状态，活灵活现。14 .这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）参考答案及解析：14 . D【解析】本题考查学生对词作的赏析能力。D. “听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思， 没有

43、听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鹭饱食后心满意足的状态，活灵活现。故选D。15 .本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。语言诙谐风趣，活泼生动。【解析】本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝” “主人怜汝汝 怜鱼，要物我欣然一处” “白沙远浦，青泥别渚” “虾跳瞅舞 可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清 新明快的词风。明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人 怎样的感情即可。本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鹭边同它谈话，并且话中 称鹭鹭为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿

44、鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出 了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有” “来”等，这些口语的运用， 不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。八、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1415题。浪淘沙山寺夜半闻钟辛弃疾身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。币打风吹何处是，汉殿秦宫气梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗眠不得，卷地西凤。【注】汉殿，指刘邦；秦宫，指秦始皇。14 .下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.上片怀古，实际上是感叹今无英雄，秦汉盛世难再，字里行间流露出报

45、国之志不得实现的苦闷。B.”雨打风吹何处是”与其名句“风流总被雨打风吹去“异曲同工，表达了对英雄流逝的痛惜。C.下片“梦入少年丛，歌舞匆匆其中的“歌舞”指代南宋朝廷不思复国反而醉生梦死的腐败。D.本词虽以“万事皆空”总摄全篇，但充盈着家国身世之感；看似消极逃避，实则爱国之情强烈。15 .这首词在艺术手法上有何高明之处？请简要分析。（6分）参考答案及解析：14C【解析】C指代南宋朝廷不思复国反而醉生梦死的腐败”错。结合全词分析，“梦入少年丛，歌舞匆匆”是感叹自己的身世，意思是少年梦想破灭，壮志未酬，但宏大梦想还在。）15.这首词主要运用了虚写、象征的手法抒发感情。（2分）上片作者由自己的身世，联

46、想到古往今来的英 雄，被“雨打风吹”，表达自己英雄迟容的悲伤，下片借“梦入汇进一步写自己壮志未酬的痛苦。虚写的手 法与跌宅起伏的笔法相结合，使得感情的抒发大起大落。（2分）词中“雨打风吹” “卷地西风”则运用象 征手法，前者象征恶势力对弱小者的迫害，也象征严峻的考验；后者象征严酷的现实，表达了对自己悲凉 身世的感叹和对国家命运的深沉关切。（2分）（意对即可，其他答案言之成理酌情给分）九、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。兵间有歌舞者仇远边城未定苦无谋，年少金多绝不忧。野战已酣红帕首，涂歌犹醉锦缠头。蛾贪银烛那知死，月恋金尊不照愁。亦欲避秦高隐去，桃花源上觅渔舟

47、。【注】仇远：宋末元初杭州诗人。14 .下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联点明了诗歌的写作背景，战争吃紧，但城中对此有着截然不同的态度。B.颔联紧承上文，将将土们的浴血奋战与当权者的醉生梦死形成鲜明的对比。C.颈联对仗工整，运用了比喻和拟人的手法，勾勒出城中人歌舞升平的画面。D.本诗运用叙述、描写和议论等表达方式，语言洗练，化用典故来曲尽情怀。15 .请结合全诗，简要分析诗人所流露的思想情感。（6分）参考答案及解析：14 .C【解析】作者将军中的当权者比作是贪光的飞蛾和留恋酒杯的月亮,指责他们醉生梦死、贪恋享乐终将 误国，而非勾勒城中人歌舞升平的画面。15 .作者十分担忧危在旦夕的国家命运，却又无法扭较局面，深感无力。热情歌颂视死如归的军中战士，痛 斥醉生梦死的当权者贪恋享乐、终将误国。见大势已去，无力回天，只能选择避世隐居，无可奈何而又满含 悲愤。（每点2分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。十、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。渚宫乱后作郑谷乡人来话乱离情，泪滴残阳问楚荆。白社已应无故老，清江依旧绕空城。高秋军旅齐山树，昔日渔