小学语文人教三年级上册第三组秋天的雨教学设计.docx

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1、秋天的雨（第二课时）张洁研究主题：运用多种方法理解词语教学目标：1、有感情朗读课文，尝试背诵第二自然段。2、知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。3、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。4、感受秋天的美好，从而热爱秋天、热爱生活。教学重难点：运用多种方法理解词语意思发挥想象，仿写句子教学准备：PPT教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图1、复习导入1、师：我们上节课知道秋天的雨像是一把钥匙 （板书），我们用朗读来请出这把神奇的钥匙吧！2、请翻开书19页3、师：回顾一下，课文是从哪三个方面写了秋 天的雨呢？板书（颜色、气味、声音）读题齐读

2、第一自然段回顾并回答回顾上节课所学，为 这节课学习新知作准 备二、品读感悟，运用多种方法理解词语1、自读，请一个小朋友读学习要求2、师：谁来跟大家分享一下，你感兴趣的是哪 一部分？（根据学生回答相机学习2-4自然段） A、学习第二自然段银杏叶一句：说说喜欢理由， 带着体会读、抽生读、齐读，重点指导朗读“扇 哪扇哪”体会小扇子的轻柔B、红色给了谁？谁喜欢这个句子？说说理由， 重点读好“飘哇飘哇二看看票和飘，你发现了 什么？还可以加什么偏旁？喜欢这枚枫叶邮票读自读提示默读、勾画并思考。交流、汇报带着体会读齐读自由发言，说说还有什给学生足够时间，再 次亲近文本，自读自 悟，尊重学生的个体 阅读感受指

3、导朗读，体会语言的小朋友读么字，积累。文字的美、妙C、你们把这两句话都读得这么美，现在我把句个性化朗读通过比较，再次发现子变了一下，你觉得哪个好？为什么？发现、思考两种表达的两种表达的这一样，D、师：我们再来一起读读这两句好吗？不一样以读促悟E、秋天的雨还会把颜色分给谁呢？你能试着在读、比较的基础上说一说吗？仿说句子进行仿说练习，为不F、课文中秋天的雨还把漂亮的颜色给了谁？菊做动作理解“频频点同学习层次的学生搭花怎么频频点头？做做动作头”建不同高度的阶梯G、师：我们再来读一读，一定会有不一样的感齐读第二自然段再齐读全自然段，为受尝试背诵尝试背诵作准备H、秋天的雨还调皮呢，把一部分字给抹去了，尝

4、试背诵，不会也没你能试着背一背吗？运用多种方法理解五有关系，不增加难度I、师：真厉害！现在你们理解了 “五彩缤纷”彩缤纷”的意思是什么意思了吗？学生在读、悟的基础(2)、学习第三自然段，生读为什么小朋友的脚在具体的语言环境中，上顺理成章地运用多被香味勾住？请男生读一读这一自然段吧。联系生活实际理解“勾种方法理解词语(3)、秋天的雨还会吹喇叭呢，我们一起合作读住”以读代讲，体会秋天第四自然段吧！男、女生读的香甜、动植物的欢4、师：秋天的雨不仅有好看的颜色、好闻的气师生合作读乐味，还有好听的声音，怪不得最后一个自然段说齐读最后一个自然段从而喜欢秋天、热爱(师相机板书：丰收、欢乐的歌)。生活三、拓展阅读1、秋天不仅是雨能带给大地变化，还有好多有生运用方法快速找句运用方法找关键语趣的事情也在秋天发生，书21页。子句，为6单元学习铺你能快速地找出这篇短文从哪些方面在介绍迁垫徙的季节吗？默读再默读一下短文，看看是不是这样。四、结束师：这节课我们欣赏了秋天的雨，它就像是一把 钥匙，能打开秋天的大门，读书也是一把钥匙， 可以帮我们打开学习语文、认识世界的大门。鼓励学生多读书