四年级语文上册第5单元 《麻雀》第二课时 教案.docx

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1、16麻雀第二课时教案一、学情分析麻雀选自俄国著名作家屠格涅夫的作品。文章叙述了 “我”打猎途中碰到的一个意夕I只小麻雀被风吹落，猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我” 唤回猎狗离开。作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀 奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大。教学过程中，要通过反复 诵读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所传达出的同情、爱 护弱小的思想感情。四年级的学生已经具备了一定的自学能力，可以 适当地放开手，让学生自主学习，质疑问难。二、教学目标1 .读懂并理解课文内容，理解老麻雀的勇敢，体会母爱的力量。2 .学习描写方法，能用自己的话讲述故事。三、重点难点

2、【教学重点】抓住重点词句，边读边理解作者怎样把事情写清楚的。体会课文 主题。【教学难点】阅读课文，学习生动具体的描写方法，懂得“母爱”的伟大。四、教学过程(一)复习字词,生字复习：复习本课学习的生字词。1 .词语回顾：复习课后词语表词语。2 .结构划分：给课文分段并写出段意，提示学生在书中做批注。3 .内容回顾：课文主要讲了什么故事？写了 一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎 狗的故事。教师：为什么题目不是“麻雀和猎狗”？(二)重点探究1.自主阅读：(1)边读边思考，猎狗为什么愣住了？(2) “我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？(3)画出文中印象深刻的部分，说说你的感受。2

3、 .写法导学：出示第1-2自然段内容，知道这两段的作用。明确：交代了故事发生的地点。为故事的发展做了铺垫。3 .重点研读：默读课文第3自然段，找出描写小麻雀外貌、神态的语句。教师：此时这是一只怎样的小麻雀？ 明确：弱小、无助。4 .对比体会：说说哪句写得好，好在哪里？(1)看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。(2)看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。5 .方法辨析：比较“神态描写”与“外貌描写”的区别。6 .形象刻画：出示句子“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开 大嘴，露出锋利的牙齿。”教师：圈出描写猎狗动作的词语，感受小麻雀的危险处境。引导学生自由说说小麻雀此时的心情。7

4、 .感悟体会：出示句子“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。它控掌起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”(1)找出比喻句，思考：把()比作石头，说明了什么？(2)你体会到了什么？老麻雀此时的心境如何？8 .思考交流：出示第5自然段内容(1)老麻雀在树上或从树上飞下来分别会面对怎样的情况？你 体会到了什么？(2)老麻雀为什么要飞下来呢？9 .揭示主题：思考”一种强大的力量”指什么？明确：伟大的母爱10 .前后对比：对比猎狗前后的动作(1)猎狗为什么愣住了？(2)猎狗的动作，从侧面体现出了什么？11 .情感升华：(1)思考为什么“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”参考：“我”

5、被老麻雀伟大的母爱感动了，不舍得让“我”的猎 狗伤害小麻雀。(2)点明首尾段关系：首尾照应12 .脉络梳理：说说“小麻雀、老麻雀、猎狗”之间的关系。13 .小组交流：面对这样勇敢伟大的麻雀，你想对它说些什么呢？ 点拨：进一步理解题目为什么是“麻雀”。(三)课堂小结1 .梳理主线：按照事情发展的顺序(起因、经过、结果)，讲一 讲这个感人的故事。2 .主题归纳：课文通过叙述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保 护小麻雀的故事。赘扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的 敬佩之情。(四)课外拓展1 .名句赏析：关于母爱的名言。2 .古诗鉴赏：关于母爱的古诗。（五）素养提升1.写一写。母爱是伟大的，无论人或动物。学了本文后，你有些不少的体会 吧！写写你想对妈妈说的话。（六）板书设计16麻雀16.麻在伟大的母爱（七）布置作业1 .试着用自己的话讲讲这个故事。2 .阅读屠格涅夫的小说猎人笔记。