小学语文人教一年级上册课文5影子.docx

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1、5影子涌兴一小 卢海英教学目标；.认识“影、前”等11个生字和“、女、月” 3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个 笔画。1 .正确、流利地朗读课文，读准字音，体会“我”对影子的喜爱之情。2 .借助情境，学会辨别前、后、左、右4个方位。3 .借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。重点1 .正确、流利地朗读课文，读准字音。2 .学会识记前、后、左、右4个方位，并用这4个字来表达方位。难点了解影子的特点，并且懂得在实际生活中分辨前、后、左、右4个方位。教学策略；1 字词识记。引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，而且真正 做到举一反三，为以后自主识字打好基

2、础，鼓励学生自主识字，进一步感受汉字的无穷魅力。2 .阅读理解。利用课件，生动形象地展示课堂重点，营造良好的教学氛围，吸引学生进入课堂。通过多种 形式的读，充分调动学生的阅读兴趣，实现阅读教学的教学目标。3 .表达运用。在学习课文时，出示相应的插图，在直观形象的情境下引导学生在实践中学语文，在活动中 学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。教学准备；教学准备多媒体课件、手电筒。教学课时2课时第1课时课时目标；.认识“影、前”等11个生字和“、女、月” 3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1 个笔画。1 .正确、流利地朗读课文，读准字音。2 .结合情境学会辨别前、后、左、右4个方位。一、激趣导入，揭示

3、课题。1 .课前手影游戏：同学们，今天上课前我们先来做一个好玩的手影游戏，大家要注意观察，说说你看到了什么。2 .边做手影边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。同学们，影子是黑的;只要有光，影子就会紧紧跟着我们。今天我们就来认识一下影子这个 好朋友。3 .板书课文题目：影子指导读课题，读好后鼻音ylng, “子”在这个词语中读轻声。请同学们看课件：课件展示;这是大树的影子。太阳照国大树上，地面上就形成了大树的影子。设计意图；用游戏导入新课，吸引了孩子的注意力，能使学生对影子有更直观的认识，从而深刻地体会 到语文课的丰富多彩，在愉快的氛围中引发学生探求知识的热情。热烈的教学气氛为本次教学创 造

4、了一个良好的开端。二、初读课文，学习字词。1 .借助拼音自由读课文，圈出本课生字。2 .检查字音，识记生字。课件出示生字，交流识字的方法。课件展ZF ； -影前后黑狗左右它好朋友每个生字都有自己的特点，那么我们怎么记住这些生字呢？下面教师就带领大家一起来认识 一下这些生字吧。用熟字相加的方法识字如：女+子二好，月+月二朋。利用口诀识字如识记“左”和“右”，可以用口诀“左下有个工，右下有个口”来记忆。用找反义词的方法识记生字如用找反义词的方法识记“前”，“前”是“后”的反义词。“左”和“右”也是一对反义词，我 们也可以用找反义词的方法来识记“左”和“右”。课件展示;你能说一说你的座位前、后、左、

5、右都是谁吗？我的前面是 ,后面是 ,左面是 ,右面是 （2）认读词语。课件出示词语，教师引导学生认读词语，把字音读准确。课件展ZF ；影子前后黑狗左右它的好朋友3 .学习新偏旁。（1）认识偏旁。本课有3个新偏旁，我们一起来认识一下。课件出示新偏旁。课件展示；宝它字 妈姐妹好肚肝朋脚（2）我们来看看第一个偏旁。这个偏旁读作“宝盖头”，大家跟教师一起读一遍。“” 是房屋的象形，有“”的字一般都与房屋或洞穴有关。(3)第二个偏旁是“女”，读作“女字旁”，“妈、姐、妹”都是女字旁。第三个偏旁是“月”， 读作“月字旁”，月字旁的字大多数都与身体有关，比如“肚子”的“肚”，“手脚”的“脚”， 者B是月字旁

6、。(4)小结:熟字相加、口诀识字、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法, 以后我们就可以认识更多的字了 ！设计意图；识字教学一直是低年级教学的重点，要多下功夫，所以“授之以鱼，不如授之以渔在教 学中，我着重引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字， 而且真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。同时，及时的鼓励对孩子们来说也忌必不可 少的，因此课堂的评价语言也要独具匠心。三、指导书写。课件展示;在 后 我 好1 .引导学生观察“在”字。看看这个字，和“左”比较，有什么不同？指名回答。预设：“左”字右下方是“工”，“在”字右下方是“土”。在田字格

7、中示范“在”字的写法，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把“在” 字一笔一画地写出来，强调第三笔是竖。2 .学习“后”字。记字形：平撇牵着竖撇走，一个扁口跟后头。学写法：观察，第2撇竖撇，第3横稍长，在横中线上方，“口”稍内收。练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。3 .再来看看“我”字。学写法：观察田字格上面的笔顺，跟着红色笔画书空。抓住起笔和关键笔画“斜钩”的位置：起 笔在左上格靠近中心点，斜钩在竖中线上起笔，略高于左边，注意与竖钩的距离适当。学生在课本上描红、临写。4 .学习“好”字。学写法：“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。“子”字的长横略低于横撇、弯钩的交

8、接处。 左右结构的字从左写到右，注意左高右低，可以用两个小长方形覆盖的方式让学生感受左右的宽 窄高低。练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。5 .练习书写，展示评价。设计意图；书写前先指导学生进行对比观察，让学生发现形近字：“在”与“左”的区别|强调书写时 的易错地方。学习写字，应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，帮学生养成认真 观察的习惯。所以一节课下来，既提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好汉字的积 极性。四、再读课文，读准字音。1 .教师范读课文，学生认真听，听清楚教师的停顿。2 .学生自由朗读课文，同桌互读课文，教师指名读。设计意图；儿歌教学注重朗读，在

9、教师范读的基础上，采用学生自由朗读、同桌互读等多1种方式来读课 文，有利于学生从朗读中体会儿歌的趣味。影子教学反思影子是一首儿歌，易读成诵，影子是生活中常见的自然现象，是我们形影不离的好朋友, 课文以简洁、生动、形象的语言，像孩子们介绍了 “影子”和“人”总是“形影不离”这一重 要特点。本节课我主要上的是识字教学，上完第一课时我有以下几点体会：1、激发兴趣。语文课程标准把“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见, 低年级的教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先让学生猜谜语，然后观看各种影 子的照片，把学生带入情境，从而激发他们的学习兴趣，引发学生主动参与到课文中

10、来。2、初读课文，读准字音。在这一环节中，我首先做出范读课文（提要求：认真听），然后指名读（提要求：听听有 没有读错的地方），最后学生自由读，圈生字。3、趣味识字。识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子 注意力容易分散。孩子的年龄特点和心理特征决定了我们必须让课堂变的更活泼，更有趣，这 样才能吸引孩子们的注意力。在教学时，我创设有趣的情境，将生字亲切的称呼为“字宝宝”， 开火车读带拼音的字宝宝时，我便说：“和老师坐着小火车来到大果园里，谁能读出大苹果的 名字，大苹果就和谁做好朋友。”学生一听，都积极举手，都很想和大苹果做好朋友。再次认 读生字时，我便说：

11、“大苹果们把小帽子都摘掉了，看看谁还认识他们？ ”在创设的这种情景 下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学的愉快，学的有 趣。在识字形式上，我设计了让学生自己找识字的规律，如：（1）反义词；（2）加一加；（3） 双胞胎；（4）形近字等方法，教师进行引导。有效的提高了识字教学效率。4、整体感知，引导思考。我分段出示了含有课文插图的课文，有利于学生对课文内容的理解，首先是指名读，读的 时候提要求（认真听，并思考老师提出的问题），学生回答完问题之后要再次提问是从哪里看 出来的，教师做出相应的指导朗读。5、总结全文，拓展提升。最后教师引导学生利用简明的语言解释全文的具体内容，重新阐述了文章的内容，使学生 加深了文章的理解，起到了画龙点睛的作用。6、思考。（1）引入课题之后，教师板书完题目教师指着黑板上的题目学生齐读。（2）语言随意性需 要进一步改善。（3）课堂上自己的语速还是较快，亲和力需要进一步加强。（4）自己在课堂 评价语方面还需要加强，评价语还需更加丰富，更有特色，更贴近学生，给与学生充分的认可 与鼓励。（5）自己的表情、神态需要更加丰富一点。