五年级上册Unit3Animals成都双语实验学校和悦分校余晓萍教学设计表.docx

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1、教学设计表学校名称成都双语实验学校和悦分校教师姓名余晓萍性别女职称中小学二组A最终学历大学本科教10年龄33电子信箱907042061手机号码通讯地址锦江区芙蓉西路468号2-905指导教师（不超过2人）严静学段口幼儿园0小学口初中口高中口职中学科英语年级五年级观看课件软件：PPT（必填，如PPT、希沃白板5、教学助手等）课名Unit 3 AnimalsLesson 3教材版本人教（新 起点一 起）知识点1. （1）通过对话和阅读材料的 理解，能填写最喜欢的动物信 息卡（2）能询问和介绍最喜欢的动 物，并从动物的居住地、食物、 外貌特点等描述动物的基本特征第 3课时授课课型（请勾选）0新授课练

2、习课复习课讲评课实验课课例类别（请勾 选）0移动终端类0交互式电子设备类云课堂计算机教室类口虚拟/增强/混合现实类口创客/STEAM类一、教学目标1 .迁移目标：学生能相互谈论喜欢的动物，能在谈论动物这一话题时从home、food、appearance can do等维度描 述动物的基本特点。2 .理解目标：（1）基本命题：怎样谈论动物的基本特点（2）持久理解：通过对话和阅读材料的理解，以及制作动物信息卡 等活动清晰地了解常见动物的名称，建构起思维框架，谈论动物时可以询问和介绍 最喜欢的动物，并从动物的居住地、食物、外貌特点等描述动物的基本特征。3 .知识技能目标：认识常见的动物，能听、说、读

3、、写动物名称词汇，能口头表述 喜欢的动物，能书写简单的文段描述喜欢的动物二、学习者分析.学生特点：学生对英语有学习兴趣，喜欢参与英语活动，喜欢在课堂上展示自 己1 .学生已有的语言知识：功能句 What s your favourite animal?My favourite animal is the2 .学生将要学习的知识：从home, food, appearance三个维度，用Itlives. It eats. It is/has等句子介绍喜欢的动物三、教学重难点分析及解决措施教学重点：（1）通过对话和阅读材料的理解，能填写最喜欢的动物信息卡（2）能询问和介绍最喜欢的动物，并从动物的居

4、住地、食物、外貌特点等描述动 物的基本特征教学难点：能连贯地从三个维度介绍自己喜欢的动物解决措施：L反复构建语言框架：It lives. It eats. It is/has2.实时投屏分享学习成果，让学生直观呈现学习过程四、教学过程设计教学环节时间设计环节目标5分钟1.理解可以 从三个方面 描述动物的引入不同2.感知语言 范式：It lives . It eats. It is/has20分钟通过带着任务粗读和细新课教学读阅读材 料，读懂文 本中对不同 的动物特点教学环节时间设计环节目标5分钟1.理解可以 从三个方面 描述动物的引入不同2.感知语言 范式：It lives . It eats

5、. It is/has20分钟通过带着任务粗读和细新课教学读阅读材 料，读懂文 本中对不同 的动物特点教学内容学生活动媒体作用及分析动物不同的 三个层面及 其语言表达 框架1 .看图，师 生间问答描 述动物的基 本信息2 .听教师的 描述，猜测 老师最喜欢 的动物3 .同桌两人 谈论最喜欢 的动物1.丰富的图 片让学生充 分感知2.句式用红 色字体，学 生一步一步 呈现语言范 式读懂30页语?Ti*T7 扁1.学生小组 4人合作，填 写完整动物 信息卡2.分角色表1.实时分享 学生书面书 写情况，呈 现学习效果2.随机抽取 学生，活跃五、教学流程图描述，梳理 出语言框架 和思维框架演课堂氛围延

6、伸拓展8分钟从三个维度 口头描述最 喜欢的动物 的基本特征1.制作出动 物信息卡， 小组粘贴， 组内分享1.根据信心 卡，组内口 头交流最喜 欢的动物及 其基本特征1 .填写并分 享动物信息 卡2 .小组内谈 论最喜欢的 动物1 .实时分 享学生书面 书写情况， 呈现学习效 果2 .随机抽 取小组内学 生，活跃课 堂氛围成果分享7分钟能用5-6个 句子书面描 述最喜欢的 动物及其特 征根据范文，描写自己最喜欢的动物根据动物信 息卡及思维 导图描写描 述最喜欢的 动物及其特 征实时分享学 生书面书写 情况，呈现 学习效果， 并及时纠错技术运用技术运用教学环节达成目标教学流程引入动物有哪些不同白板目标2新课教学延伸拓展成果分享找出动物三个层面不同从三个层面描述口头分享最喜欢的动物书面描写并分享云平台+白板（实时 投屏，随机选人，T白板书写）云平台+白板（实时投屏，随机小组选人，白板书口。ii左处、云平台+白板（实 二时投屏，随机小 组选人，白板）目标2,目标1目标2,目标3目标1,目标