小学语文人教三年级上册第八单元《掌声》教学设计.docx

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1、25、掌声教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感变化；积累文中的好词句, 并迁移运用。过程与方法：通过有感情的朗读课文，理解课文内容；通过说话练习，培养学生的口语表达能 力。情感态度与价值观：知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍 惜别人的关心和鼓励。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理的变化。教学准备：多媒体课件教学过程：一. 课前互动、感受掌声。二. 品读课文、体验心境。1 .课件出示：齐读课文，边读边思：文中出现了几次掌声?勾出描写掌声出现的句子。2 .汇报，

2、齐读句子。3 .课件出示：男生读一自然段，女生读二自然段，齐读三自然段到“她终于一摇一晃的走上了讲台。”边读 边找出描写英子神态、动作、外貌的句子勾下来。4 .指名汇报。5 .小组交流自己找到的句子，并说一说你从这些句子中体会到了什么？6 .汇报交流，随机板书：自卑、忧郁。7 .课件出示句子，指导有感情地朗读。8 .用“因为所以”来说说英子为什么不愿意走上讲台？9 .自由读第三自然段，说说两次掌声的涵义。随机板书;鼓励、赞扬。10 .分小组读四、五自然段，说说英子的变化。随机板书；自信、开朗。11 .指导有感情朗读四、五自然段。三. 拓展说话、自主练能.课件出示几幅人物表情的特写，让生看图说话。1 .同桌互说。2 .汇报交流四、升华情感、揭示主题。总结语.“读了这个故事，我想告诉大家，其实人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我 们多给予别人掌声，同时多感激别人的掌声。3 .配乐欣赏诗歌爱是什么。4 .生自由创编小诗。五、板书设计：掌声前：自卑、忧郁A第一次：鼓励掌声响起爱25.掌声第二次：赞扬掌声后：自信、开朗