小学语文人教四年级上册第二单元《蝴蝶的家》教学设计.docx
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1、蝴蝶的家教学设计教学设想:纵观整篇课文,语言优美、构思独特、情感强烈,以问题与思索为线,以雨天 为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之 情。基于对教材的理解,我确定了如下教学目标其中,指导学生反复品读,体验 情感,激发学生对弱小生命的关爱之情是本节教学的重点;让学生体会作者善于思 考、长于观察的良好科学素养,培养学生勇于质疑、不断探索的精神是本节教学的 难点。因此我遵循学生的身心发展和语文学习规律,在教学中进行了这样的尝试: 围绕主线,品读急切之情。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。同学们看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。蝴蝶在干什么呢? 这节
2、课,我们继续学习蝴蝶的家,让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。二、品读感悟、理解课文。1 .刚才我们初读了课文,你感受到作者的心情了吗?是什么心情?(作者为蝴蝶 着急、担心)你们呢?从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢?请同学们默读课文,用 心体会,用笔画出有关的语句,并写出自己的感受。请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案,读的时候勾勾、画画、写写,然 后与你小组的同学分享学习的收获好吗?2 .学生汇报。(1)第1段:如果汇报到第三句时,教师引导:天气是怎么难为蝴蝶的?谁来读一读。找学生 读第二句,(出示第二句)此时作者心里在想什么呢?“山雨欲来风满楼”,当轰隆隆的雷声在耳边响彻
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- 蝴蝶的家 小学语文 四年级 上册 第二 单元 蝴蝶 教学 设计
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