小学语文语文S版五年级下册第六单元名著之旅-草原上的小木屋教学设计.docx

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1、草原上的小木屋整本书阅读导读课教学设计江油外国语学校 何娜一、教学目标：1 .通过观察、阅读、交流等方法，初识草原上的小木屋的作者和本书的内 容，激发学生的阅读兴趣。2 .通过默读、朗读、猜读、批注等阅读方法，发展学生的思维，训练阅读能力。3 .通过品读小说的片段，学习阅读本书的基本方法，初步感知查尔斯的性格特 点，学习他勤劳、有责任、勇担当的品质和积极乐观的人生态度。二、教学重点、难点1 .通过观察、阅读、交流等方法，初识草原上的小木屋的作者和本书的内 容，激发学生的阅读兴趣。2 .通过品读小说的片段，学习阅读本书的基本方法，初步感知查尔斯的性格特 点，学习他勤劳、有责任、勇担当的品质和积极

2、乐观的人生态度。三、教学准备草原上的小木屋读本50册，课件四、教学流程：课前谈话，由推荐书和买书引入。（一）初识作者，概览小说内容谈话交流，拿出推荐书籍，提出概览要求：快速阅读封面、封底和飘口。你能 获取到哪些信息呢？（学生阅读、交流，抽生反馈。）1 .识作者投影出示作者照片及简介，交流。2 .读序言指导学生读第七页序言关于本书内容的选段，了解本书主要内容。3 .读书评引导学生关注封底，三个书评，抽生交流。小结：关注书评和读者口碑是初识一本书的重要方法。4 .看译者一本书，由不同的出版社的发行，质量会不一样。一本外国名著，翻译的人不 一样，阅读的感受更不一样。好的翻译会为名著增色，让我们更好地

3、读懂作品，读 懂作者。来看看这本名著有哪些人翻译过，我们又有哪些选择呢？本书译者是四川大学教授伍厚恺翻译，他从事世界文学教学和研究，长期进行 外国作品的翻译。我们选择一段话来看看他的翻译，和别人的翻译有什么不同？5 .选版本出示伍厚恺（天地出版社）和杨筱艳（云南美术出版社）翻译的第一段，默读, 比较。同样一段原文，不同的翻译家，会有不同的表达，大家读读看，你觉得那一段 读起来更有味道？小结：选择一本好的外国名著书，就是要选作者、选译者、选版本。（-）猜读故事情节，激发阅读兴趣同学们，你们读过哪些小说？对那本书，你最关注或者印象最深刻的是什么？ 学生交流，教师点评。小结：人物、情节和环境，就是我

4、们阅读一本小说需要关注的内容，这也是小 说的三要素。L识人物，理关系。下面我们就来猜猜，草原上的小木屋这本万字的小说中有哪些人物？（罗 兰一家、邻居、印第安人、爱德华兹）出示人物关系图。6 .看目录，猜情节我们了解了小说的人物后，再来看目录，说说你现在最想读哪个故事？为什么？ 你觉得作者可能会怎么写？（学生交流）7 .赏插图，猜目录同学们，好的图书，一般都会配上插图，吸引读者阅读，如果是名家的手笔， 更会为书籍增色。这本书的插图造型生动，笔法简洁，让我们来欣赏一下，猜猜图 上画的是书中哪个故事？（学生观察，交流）此时你最想了解书中的哪个人物？我们来读读小说的几个片段，初步了解小说 中的主要人物

5、一一爸爸（查尔斯），学习阅读这本小说的方法。（三）品读小说片段，习得阅读方法1 .品读描写查尔斯的三个片段。阅读的要求：默读，边读边批注，画出你最喜欢的句子，写写你对人物的评价 或感受。2,交流阅读感受。爸爸是一个怎样的人？你是从什么地方读出来的？通过人物的语言、动作、心理活动以及环境描写，多角度感受人物形象。指导 朗读对话。小结阅读方法：通过品读小说中人物的语言、动作、心理活动，以及环境描写， 把自己的阅读感受简要的批注在旁边。是我们读懂小说的方法。（四）制定阅读计划，分享学习收获有人说：“草原上的小木屋是一本百科全书。”有人说：“是一本“荒野 求生”的技能丛书。”也有说：“这是一本食谱。”还有人说：“这是一本家教手 册。”同学们，你们现在想读这本书了吗？你打算怎么去读？（学生交流，教师点 评）下课。五、板书设计：草原上的小木屋小说人物 语言情节 动作环境 心理