小学科学教育科学二年级上册材料《神奇的纸》教学设计.docx

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1、神奇的纸广元市利州区嘉陵小学 肖云霞【教学目标】科学概念目标1 .材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2 .材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1 .在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前 后的变化。2 .在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标1 .发展加工、改造材料的兴趣。2 .在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。【重点难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【教学准备】普通的纸、橡皮擦、杯

2、子、热水、字典、任务单、课件等。【教学过程】一、聚焦1 .基于观察，交流纸的特点。纸在我们学习、生活中具有多种。这是一张非常常见的白纸，说一说, 这张纸具有什么特点？预设：白色、彳艮薄、轻等。2 .基于纸的特点，交流纸的用途。生活中我们可以用纸来做什么？预设：写字、画画、折纸、手工.基于现有特点，引发对纸的畅想。纸可以用来做家具吗？预设：不能（纸太轻了）；可以（把它变厚就可以了）（教师出示瓦楞纸凳，并请学生上来感受一下）二、探索（一）明确改造纸的方法1 . 了解瓦楞纸凳的结构请同学们仔细观察，瓦楞纸凳跟我们平常的纸有什么不一样的地方？预设：变厚了、中间有像波浪线一样的东西等等.明确纸凳的名称跟

3、瓦楞一样的纸被称为瓦楞状纸。那么，当普通纸变成瓦楞状纸之后会有哪些神奇的变化呢？咱们今天 就一起来学习“神奇的纸”（板书课题）（二）探究改变后纸的新功能小约定（在咱们这节课涉及到很多实验环节，希望同学们能在接下来 的时间跟老师做个小约定）、听到口令开始，听到实验结束马上停止；2 、请把材料收好，放回原地；、整理记录单，做好发言准备瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢？让我们通过动手 做实验去寻找它的新功能。3 .折纸（1）教师示范折叠方法，明确注意事项。（2）学生折纸。4 .实践中发现纸的新功能。（1）任务介绍。任-:观察纸的侧面，画出它的形状。（小组合作观察，把观察结果画在任务单上面）

4、任务二：（教师先讲解方法，并示范，然后学生小组合作，并完成 任务单）谁的弹性大：1、将普通纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上；2、用手按一按白纸，再按一按瓦楞状纸；3、反复对比，认真体验手心的感觉，做好活动记录。谁的支撑力大：1、用准备好的材料搭一座小桥，先用普通纸作桥面；2、把重物放到桥面的中间，做好活动记录；3、再用瓦楞状纸操作一次，做好活动记录。谁的隔热效果好：（注意：不要打翻水杯，小心别烫伤自己，别烫 伤同学。）1、用普通纸慢慢的贴近杯子，感受温度；2、换用瓦楞状纸，再次感受温度； 3、对比结果，做好活动记录。（2）明确要求。边做边完成记录表，同时将自己其他方面的发现及时与组内同学进行 交流分享。（3）学生活动。教师适时介入指导、评价，引领学生有序开展实验活动。三、研讨（一）折叠前后纸有什么变化通过刚才的观察活动，相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的 变化有了更多的认识，接下来一起分享我们的发现。1 .学生汇报（说说我们的发现，请完整地说出你们小组的发现，以 我发现开始）.教师总结（折叠前后，纸有什么变化？）板书：能隔热、有弹性、能支撑.纸箱、纸杯、杯套为什么要用瓦楞纸？学生回答：方便装东西，水很烫等等。四、拓展.欣赏瓦楞状纸作品教师以PPT的形式展示一些瓦楞状纸作品.课后学习（做一张油纸）教师出示制作方法