三年级上册第四单元家是最温暖的地方《父母多爱我》公开课优秀教案部编版3.docx

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1、一科目；道德与法治 教典象：小学三年级学生课时IT课时一提供者：张云蔓一单位：广福镇中心小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）父母多爱我是部编版道德与法治三年级上册第四单元第一课的内容。本单元的主题是“家 是温暖的地方”。本单元共三课，分别是父母多爱我、爸爸妈妈在我心中和家庭的记忆。本课 侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够 接纳父母对自己爱的表达方式。本课由两个板块组成，第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个 板块的话题是“多一些理解”。第一课时是第一个板块的话题，从父母每日为子女做的日常小

2、事体会父母 默默的爱，从父母关爱自己的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱，帮 助学生初步建立“家庭”的概念，体会父母的关心和爱，激发孩子对父母的感恩和爱。二、教学目标（从知识与技能、过程叮方法、情感态度，价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述）1 .知识与技能目标：能够感受到父母默默的爱，懂得感恩父母；能够从细微处发现父母的爱，提高对 爱的感受能力，培养初步整理收集资料的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚明白的语言表达能 力。2 .过程与方法目标：在收集、讲述父母爱我们的故事中，理解父母的爱，感受父母的爱。3 .情感态度与价值观目标：感受父母

3、对自己的疼爱，懂得感恩父母的付出，激发学生对父母由衷的爱。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学牛的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等）三年级的学生年龄多在8至9岁之间，父母是他们目前最重要的陪伴者。通过平时的观察与了解， 他们的生活自理能力还不够强，所以生活上很依赖父母，但是他们的自我意识逐渐增强。他们的认知水 平决定了他们目前还是以形象思维为主，思维直观、具体。1 .在知识与技能方面，三年级的学生他们只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比

4、如父母满足 了自己的一些愿望，生病时对自己的照顾，还不能从一些普通的小事中理解父母默默的爱：2 .在过程与方法方面，三年级的学生自主搜集资料、观察的能力还尚处于发展中，还需要父母、老师 的指导、协助，归纳、概括的逻辑思维能力还处于萌芽状态；3 .在情感态度价值观方面，三年级的孩子在对父母的爱上还处于被动接受的状态，但是自我的意识正 在萌发，对于父母的一些表达爱的方式不理解，所以发现父母默默的爱，从内心激发学生对父母的爱与 理解在本课的教学中尤为重要。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1 .把了解儿童作为本课教学的基础，课堂教学的每一个环节都需要在了解班

5、级儿童的实际生活和发展 状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭状况等基础上进行。2 .让教与学植根于儿童的生活，教学活动的设计以学生自己真实生活为基础，激发学生对于父母真 实的爱与理解。3 .以活动作为本课教与学的主要形式，教学引导儿童通过观察、讨论、交流等多种方式进行学习，与 同伴合作互动，感受并懂得父母的爱。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：从父母为我们做的一些普通的小事上，感受父母的爱，激发学生对父母的爱与感恩。教学难点：在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对 父母的爱。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键

6、所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、活动导入。1 .抽签表演节目2 .看完了表演之后你想到了谁？3 .小结：父母与我们朝夕相处，我们每 时每刻都在享受着他们的爱，今天就让我们 一起走进那个个温暖的瞬间，重温父母对 我们的爱吧。板书课题：父母多爱我观看学生活动。引发学生对父 母的温暖回忆，激 发学生对父母的感 恩之心。二、发现爱一一寻找爱的印记1 .其实爸爸妈妈的爱还在我们身上呢！ 咱们来找一找，夸一夸爸爸妈妈对你的爱， 好吗？2 .师：课前老师让同学们记录了爸爸 妈妈一天中为自己做了哪些事，并

7、写在66 页的亲情树上，打开课本，谁愿意和大家分 享一下？3 .师：像这样的日常小事还有很多很 多，让我们一起来看一看课前老师让你们完 成的亲情树吧。出示亲情树。4 .数一数父母一天为你做了多少件 事？选择其中爸爸妈妈每天都会为你重复 做的一件事，算一算一年做了多少次。教师小结：这些看似平凡的小事背后， 藏着父母对我们默默的爱，让我们不禁感 慨：父母多爱我板书：默默的爱1.学生从自己的身上找一找哪里藏着 父母的爱。2 .学生回忆，交流父母其中一天 自己做了哪些事。同桌交流，班级交流。3 .学生结合课前完成“亲情树” 记录，从父母为我们做的事的数量上， 感受父母的爱无时不在，无处不在。4 .学生

8、结合亲情树合作完成以 下题目：（课件出示问题）数一数：a.父母一天内一共为我做了多少 件事？b.重复做的有几件？分别重复了 几次？5 .交流体会。6 .观看视频爸爸妈妈的一天。课堂上我通过 让学生从自己身上 找一找父母的爱， 课前布置学生观察 记录一天里父母为 我们做的事，两个 活动来感受父母的 爱。在记录的过程 中，旨在让孩子们 学会留心自己习以 为常的生活小事。 课堂上，通过数一 数父母每天为我们 做了多少事，哪些 事是天天都做的， 算一算一年下来重 复了多少次；再观 看爸爸妈妈的一 天视频，孩子们 的眼前已浮现出父 母为自己操劳的身 影，此时，再面对 记满了叶片的亲情 树时，孩子们已被

9、深深地感动着，这 样的情感是源自内 心的而非表面的， 真实的而非虚假 的。三、理解爱一一说出爱的故事1 .有一位叫陈远松的小朋友，也在享 受着爸爸妈妈默默的爱，可是他却有些疑 惑，让我们一起走进他的故事吧。师：原来，不是妈妈们爱吃鱼头，而是 想把鱼肉省下来给我们吃，小小的鱼头里藏 着妈妈深深的爱。这生活中的一幕一幕，你 还记得吗？教师播放一组照片（父母关爱孩子的一 幕幕），教师配乐解说。2 .你有父母关爱你的感人故事吗？说 给大家听听。哪里最让你感动？教师及时追问，引导学生关注关注感人 的细节。3 .师：一张照片，一个瞬间，一件小事， 都凝聚了父母对我们的爱，父母的爱无处不 在。在生死关头父母

10、会毫不犹豫的牺牲自己 的生命和健康来换取我们的生命和健康，有 这样一位伟大的父亲就是这样，我们一起来 看看吧！播放视频割皮救女的故事，你看到 了什么，你想说什么？小结：父母的爱是我们人生路上最温暖 的港湾，当灾难来临的时候甚至会创造生命 的奇迹，这一份爱不需要回报，只求我们安 好，这是一份多么无私的爱。（板书：无私的爱）L学生自主阅读阅读角妈妈喜 欢吃鱼头。2 .交流讨论：妈妈和外婆真的爱 吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？3 .学生观看照片，慢慢回忆。4 .学生讲述父母关爱自己的故 事。5 .学生交流自己的所见所想。这一环节意在 引导学生由事件本 身走向事件的细 节，学生不仅从生 活小事的细节中找 到父母对我们的深 深的爱，而且培养 了孩子心灵的感恬 能力，在真实的生 活中，培养了学生 良好的品德。四、表达爱一一唱出爱的心声。全班学生站起来做感恩的心手语操。小结：孩子们，父母多爱我，这是一份 默默的爱，伟大的爱，所以我们要学会感恩。边唱边做感恩的心手语操。这一环节旨在做手 语操中，创设情境， 激发学生对于父母 之爱，感受父爱母 爱的不同，最后让 学生表达感激。七、板书设计（本节课的主板书）10父母多爱我无私深沉无处不在