小学语文人教五年级上册第四组落花生 教案.docx

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1、课题落花生课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识“榨、榴”等6个生字，会写“亩、播”等9个生字；掌握“便”这个多音 字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。2 .分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。3 .理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法 在文中的作用。教学重占分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。第一课时教学目标1 .认识

2、“榨、榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等9个生字。2 .朗读课文，把握课文内容。教具准备课件。教学设计设计意图导入( 汾一、激趣导入1.谜语导入：【设计意图】运用 谜语导入，提高学生的钟麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语2 .教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）3 .作者简介：许地山，（1894年2月3日- 1941年8 月4日），名赞至（kun）,字地山，笔名落华生（古时“华” 同“花”，所以也叫），籍贯广东揭阳。生于一个爱国志士 家庭。许地山是中国著名、“五四”时期新文学运动先驱 者之一。主要著作有危巢坠简道教史达衷集

3、印 度文学；译著有二十夜问太阳底下降孟加拉民间 故事等4 . “落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为 什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来 谈一谈？（出示课件2）5 .过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们 读读课文就知道了。兴趣，同时增加学生的 诗歌积累。新课教学（ 】分钟二、初读课文，整体感知（出示课件3）1 .自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标 出自然段序号。2 .同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的 地方。3 .借助多媒体检查认读生字词情况（可指名读、齐 读、分行、分组比赛读）。4 .检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议 读的情况。（出示课件4

4、）5 .默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？ （种花生、收花生。母亲提议过 个收获节，并为 收获节做了准备。吃花生时的议论。）【设计意图：这一环 节非常重要，这是在检 查学生预习的效果，同 时也是在扫清阅读的 境碍，为接卜来的理解 分析课文打下坚实的 基础。】【设计意图：设计这一 环节，是让学生在自读 课文的基础上整体把一、给加点的字选择正确的音节。教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部 分来理解。生讨论，并回答，师总结：第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种 花生，居然收获了。第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节 的地点。第三部分（3-15）写“我们”和父亲

5、吃花生、议花生 的过程。三、学习课文的第一、二部分（出示课件5）1 .默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什 么，还有哪些不懂的地方？2 .汇报交流。（出示课件6）（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。“开辟”是什么意思？为什么不说“开 发”出一块空地？“居然” 一词怎么理解？你能找一个和它 意思相近的词吗？3 .指导学生有感情地朗读课文。握课文内容,为下一环 节的教学打卜基础【设计意图：让学生带 着问题读课文，做到有 的放矢，激发学生的探 究欲望，提图学生解决 问题的能力。】课堂小结及柘展延做分钟四、布置作业1 .会写课后10个生字。2 .熟读课文。3 .预习课文的第三部分。课堂

6、作业新设计L我现在不方便（bian pian）把进价告诉你，不过这件商品已经非常便（b亩n pian）宜了。2.花生可以榨（zha zha）油，还能做出各种美味来，用途真的很多。二、辨字组词。亩（）播（）亭（）母（）翻（）停（）三、用下列加点词语造句。1 .人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。2 .没过几个月，花生居然收获了。第二课时教学目标1 .分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达 中的作用。2 .理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教具准备课件教学设计

7、设计意图导入（）分一、复习引入，交代探究目标1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。【设计意图：这一环节的设置，既能回忆巩钟2.这节课我们继续探究课文，学习课文的第 三部分，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情，还 要学习作者表达思想感情的方法。固上节课的内容，又能让学生明白这节课的重点，有的放矢血二、深入探究课文的第三部分（出示课件7）1 .默读课文，想一想：这部分课文讲了几层 意思？讲了两层意思，第一层（3-11自然段） 讲议论花生的好处。第二层（1215自然段）讲从谈 花生到论人生。2 .自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理 解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到 论人生。（出示课件8）

8、3 .小组讨论交流。4 .全班交流，教师引导。（出示课件9） （1）体会第一层意思（重点理解父亲的话）【设计意图：小组讨论交流的方式可以提高教学出示父亲的话。学生的参与度，体现学( )指名读父亲的话，然后完成如下填空：（出示课件10）生学习的主体地位。】分钟父亲的话中提到了、【设计意图：采用理解四种事物，父亲认为虽然、让人一见就,但是和 相比，还是最可贵。分析父亲的话，学生议答。（出示课件11）a. “爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之 心”？b.父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生 了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？C.什么是“最可贵” ？父亲为什么认为花生最 可贵？（板书：默默无闻地奉献最

9、可贵）重点词语、重点句子的 方式，使学生理解作者 的思想感情，并从中受 到启发。】(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫 耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具 有藏而不露的美德。)d.学生再次读父亲的话，并根据自己的理解， 判断以下句子是否正确，并说出理由。(出示课件12) (a)花生好，桃子、石榴、苹果不好。() (b)凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝 头上的东西都是不好的。()(c)我们不需要外表美。()板书：对比的手法：落花生和桃子、石榴等对比。师：对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一 起作比较，让读者在比较中分清好

10、坏、辨别是非。运 用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表 现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。(出示课件13)教师：本课中父亲用花生同桃 子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一 点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格， 并不是说那三种水果只是外表好看，而没有实际用 处。生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之 心的？有没有其他事物具有花生这样的品质？你能 用上“爱慕” 一词说一说吗？(2)体会第二层意思过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃 子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？(出 示课件14)出示父亲的话。学生齐读，谈理解。(父亲引导孩子谈花生的目的是论人生，

11、他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教 育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀 自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出 来？理解“我”说的话：a.齐读b.讨论交流“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什 么是“有用的人”？ “有用的人”和花生有什么联 系？c.你身边有没有这种默默奉献的人？ 请说一说。d.我们要做什么样的人？5.分角色有感情地朗读课文的第三部分。三、分清课文的主次1 .按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部 分是主要的。（思考练习2）（出示课件15）种花生f （）-（）-（）（板书：收花生品花生评花生）2 .

12、思考：从种花生到收花生经历了多少时间， 在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花 生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇 幅？作者为什么要这样安排？四、总结全文1 .分角色朗读课文。2 .读了这篇课文，你想说点什么？把你的想 法和同学们交流。3 .总结：课文讲了一家人过花生收获节的经 过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别 人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的 人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比【设计意图：分角色朗 读课文，有助于让学生 把握内容，明确文中蕴 含的思想感情，并且从 中受到启发。】较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主 要意思来写，

13、所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了 的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲 理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文 章的主次。课堂小结及拓展延伸( )分钟五、延伸拓展人们常常从某种事物的特点上，体会到一些 做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体 会到的道理吗？【设计意图：设计“拓 展延伸”这个坏书既能 巩固这节课所学的知 识，又能引导学生把自 己的感悟或体会加深 理解，运用到实践中 去，提高学生的能 力。】板书内容【板书设计】j收花生落花生品花生默默无闻地奉献最可贵评花生对比(桃子、石榴等)课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、选择括号里正确的字组成词语。（浇 饶）水 （吩 粉）咐 爱（暮 慕） 高（矮 委） 二、选词填空。居然 必然1 .人生道路上（2 .人生道路上（）会遇到挫折，我们要乐观面对。3 .这道题他（）做对了，太出乎意料了。三、对下面这句话的理解正确的一项是（）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。A做人不能炫耀自己，要做一个对国家、对社会、对别人有用的人。B要做一个能挣钱的人。C要做一个会做事的人。四、请参照文中对比的写法，写一种你喜欢的事物。教学反思