小学语文人教三年级上册第八单元灰雀教学设计.docx

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1、灰雀教学设计课文内容分析：一、课文内容解说本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善解人意、对 男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。全文共13个自然段。第一自然写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。第二至十自然 段讲述列宁寻找灰雀，用温和的语言感化男孩。第十一至十三自然段写失踪的灰雀重新回到公园。课文语言简洁朴实，给人以想象空间。如“每次”“经常” “找遍”等词句中，可以体会到列 宁对灰雀的喜爱与关心。从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，也能感受到男 孩对灰雀的喜爱。课文对话丰富，从中能读出细腻的人物内心活动。如男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀；

2、列宁的自 言自语，担心灰雀会被冻死;男孩回应说灰雀一定会飞回来都可透过这些对话走进人物的内心。本课教学以图画为支架，通过三幅图梳理内容，对话阅读中读出男孩抓鸟、放鸟的故事，由3 幅图变成5幅图，通过小组合作，重新整合，课文的故事变成孩子的故事，故事更丰盈，学习更有 趣。三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据、合情合理地 分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰 雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文 本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。学情分析：1 .本文是本单元的

3、第三篇精读课文，通过掌声的学习，学生对本单元教学要点之一 ”能带 着问题默读课文，理解课文内容，体会人物的心情变化”已有了尝试，为本课的学习打下了基础。 通过掌声的学习，学生还“通过人物的动作、神态体会心情变化”，也为本课“通过人物的动 作、语言等揣摩人物的内心想法”做了铺垫。2 .三年级学生己经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据、合情合 理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻 找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读 出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。二、教学目标:1

4、 .认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、交R”等12个字，会写“郊外、养病”等12个词语。2 .分角色朗读课文，能读出对话的语气。3 .能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实 与天真。4 .能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。三、教学重难点：1 .分角色朗读课文，能读出对话的语气。2 .能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实 与天真。3 .能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。第二课时一、情景引入，复习词语。1 .多媒体出示词语，复习词语，齐读，开火车读。2 .多媒体出示：整体把握，默读课文，完成填空：文中

5、出现了几个主人公？他们之间发生了 一件什么事儿？二：课文解读1 .小声读第一自然段：思考：课文是怎样描写这三只灰雀的？这是一只什么样的灰雀？学生汇报：从颜色、叫声、动作三方面来写灰雀的。这是一只(惹人喜爱)的灰雀。2 .列宁喜欢这些灰雀吗？从哪些词语可以看出来？生汇报：“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”可以看出列宁非常喜爱这三只灰雀。经常 看它们、喂它们。3 .突然有一天灰雀不见了，他的心情怎么样？4 .同桌合作小声读2-10段，找出列宁替灰雀担心的句子。5 .课中质疑，让学生体会列宁育人过程。(1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如果你是列宁，这时你会对小男孩说 什么呢？文

6、中列宁是怎么说的？画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?A.列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”(饱含着对丢失的灰雀 的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉 悟，以情育人。)B.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” (“自言自语”实际上 是说给小男孩听的。“可惜”表达了歹U?对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩 知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)(3)创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对 话。(4)指导学生再读书上列宁的话，体

7、会列宁育人的过程。6 .胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。(1)男孩说：“没看见，我没看见。”(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”(3) “一定会飞回来！”男孩肯定地说。一定会飞回来的。2.指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。(引导学生体会小男孩的认识过程:吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)7.分角色朗读。读出人物心情。三、学习课文第十一至十三自然段。1 .出示思考题。(1)小男孩为什么低着头？(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错 误。)2 .分组读书、讨论思考题。3 .小组代表发言。四、回顾课文回顾课文内容，仔细填空。五、思想提升。1.当灰雀获得了自由，它会对列宁(小男孩)说些什么？请学生小组讨论。六、拓展延伸关于诚信的名言积累与朋友交，言而有信。言必信，行必果。