二年级下册语文说课稿-15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》人教（部编版）.docx

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1、晓出净慈寺送林子方说课稿一、说教材晓出净慈寺送林子方一诗，作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色 连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞 美之情。二、说教学目标1.知识与技能(1)借助注释理解诗的意思，体会作者的感情。(2)感受是词中的意境，培养学生热爱大自然的感情。2、过程与方法(1)引导学生抓住诗中重点句分析。(2)在理解诗内容的基础上，想象诗中描写的画面。3 .情感态度与价值观感受杭州西湖的美，增强学生热爱家乡的思想感情。二、说教法：创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。四、说学法自读自悟、合作探究、感情朗读。五、说教学过程(

2、-)激兴趣，导新课1、我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从茫茫无 垠的草原，到郁郁葱葱的林海，每一幅山水都是一副美丽的画。2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一 代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗，也爱背诗，你们愿意背几首吗？望庐山瀑 布咏柳小池饮湖上初晴后雨。3、这几首诗都是写景的，都歌颂了壮丽的山河。今天我们再来学习一首写景的诗晓 出净慈寺送林子方。二、知诗人、解诗题1、齐读诗题2、介绍作者杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事感言。 他作诗主张师法自然，构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语言通俗

3、活泼，风格爽朗轻快，人称 “诚斋体”。他工于奇绝，以写景咏物见长，着有诚斋集。3、解诗题早晨从净慈寺出来送别林子方。三、读诗句、识新词1、自由朗读2、理解词语的意思毕竟：到底四时：四季，这里指六月以外的其他季节。接天：一直铺到水天相接的地方。映日：阳光照射四、抓字眼，明诗意1、“诗情画意”一一我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂，请同学们看注释， 想象每句诗的意思，再和同学交流。2、小组合作学习3、汇报自学情况到底是西湖的夏日，风景与其他季节完全不同。远远望去，在阳光照射下，满湖 碧绿的荷叶，衬托着鲜艳的荷花，真是美丽极了！4、读全诗，体会每句诗的意思5、诗学最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，看一看诗句的风光吧！五、想画面、入诗境我们在西湖的一只游船上，来欣赏优美的景象。六、课堂小结风景迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的景色增添了 光彩。我们的祖国，江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用 最美的歌歌唱她吧！