小学语文人教四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计.docx

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1、爬山虎的脚教学设计第二课时教学目标. 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。1 .二学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。2 .通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱 生活，做个有心人教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言写出爬山虎叶子和角的特点，通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。教学难点：爬山虎是怎样往上爬的？教学过程：一、设置悬念引发思考.同学们读了题目爬山虎的脚，难道爬山虎是一种植物，它也有脚吗？那 爬山虎的脚长什么样子呢？为了解答这些问题，请同学们翻开书，跟着叶圣陶老爷爷的视角一起去认 识认识爬山虎，去看看爬山虎的脚长什么样

2、子。1 .请同学们自由朗读第三自然段，找出本段的中心句，再勾画出描写爬山 虎脚的句子。2 .请一位同学找到描写脚的句子，老师边听同学读了边在黑板上画出她的 脚，同学们在我画的过程中直观的感受到了爬山虎脚的位置和样子。3 .叶老爷爷为什么能准确地写出爬山虎脚的位置和样子呢？三、爬山虎是如何爬的？1 .爬山虎有了脚，那么问题来了，它是怎么爬的呢？请同学们自由朗读第 四自然段，找到的找到相应的句子。2 .老师发现了，在爬山虎爬之前要经历一次变身，请同学们找出相关的句 子。3 .PPT出示描述爬山虎爬的句子，重点标注其中一系列动词，在讲解中 让同学们把动词填入空中，体会爬山虎的脚是如何牢牢地扒住墙的。

3、4 .小游戏。老师先根据老先生的描述，在黑板上将原来脚的样子变成巴住 墙的角，在黑板上画出来，请两位同学仿照老师的再给他画出两只脚，其 余同学可以在下面的图画本上画。5 .指着黑板上画的角，问同学们这脚像什么，出示蛟龙的爪子图片，体会 老爷爷将他的脚比作蛟龙的爪子，语言生动形象，六同学们就是处着脚触 着墙的爬山虎，那没触着墙的会变成什么样子呢？四、回顾爬山虎的生长过程，体会作者长时间细致的观察，1 .同学们自读 第五自然段知道了没触着墙的爬山虎会枯萎，由此得出爬山虎的生长是要 依赖墙的，.那触着墙的，便会一脚一脚的往上爬,最终经过自己坚持不懈的努力， 爬满了整面墙，就像这样出示整面墙的爬山虎的

4、图片，让同学们找到文中 写叶子的句子，边读边对照着图片儿是分析的，老爷爷的描写十分准确， 我们眼睛看到的，跟读到的是一致的。2 叶老爷爷从爬山虎脚的位置形状和颜色一直写到爬山虎，是怎样一脚一 脚往上爬的，以及最后爬满了整面墙甚至整栋房子.由此我们可以看出，叶 老爷爷并不是在短时间就能看到爬山虎生长的全过程的，而是需要经过长 时间的细致的观察才能这样准确生动地描述出来。3 .学生再次通读全文，感受作者长时间连续细致的观察，体会语言的准确 生动。五、升华主题，寻找并发现身边的美。1 .讲述自己与爬山虎之间的不解之缘，并出示自己在生活中拍摄的图片， 启发同学们要有一双善于发现美的眼睛，要仔细观察生活中的事物。2,出示含羞草的动图，让同学们写一段观察记录。注意语言要准确生动。板书设计：爬山虎的脚脚的位置、颜色、形状叶子：嫩红、嫩绿如何爬的：触、变、巴、拉、贴