小学语文人教四年级下册第一单元天窗教案.docx
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1、天窗教案设计教学目标:1 .抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容,了解天窗给乡下小朋友们带来 的无尽遐想和无穷快乐。2 .体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学重难点:体会“小小的天窗是唯一的慰藉”的含义,体会作者对天窗的特殊感情。一、复习检查,导入新课1 .检查,指名学生朗读课文。2 .谈话导入新课:上节课我们学习了课文的最后一自然段,领略了天窗的神奇。这节 课,我们将继续跟随茅盾先生,去感受童年时代天窗带给他的快乐和慰藉。二、精读课文,重点感悟。1 .默读课文,说说天窗在哪儿,为什么要开天窗?预设:乡下人在屋顶开一个小方洞,装了一块玻璃,叫作天窗。预设:因
2、为乡下的房子里只有一排木板窗,碰到大风大雨的天气或者冬天,木板窗一 关,屋子里就黑得像地洞一样,开天窗,显得屋里亮堂一些。小小的天窗给孩子们带来了什么?(慰藉)“慰藉”什么意思?(抚慰)结合自己的经历,说说什么时候需要安慰、慰藉?(当自己失落时,无奈时,需要安 慰。)2 .在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们的“唯一的慰藉”?找出相关语句体会 体会。(1)夏天阵雨来了这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。你是怎么理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”?预设:当小朋友被大人唤回屋里,告别了疾风暴雨中的玩耍,天窗成了唯一的心灵寄 托,唯一的自我抚慰。指导朗读:如从“到屋里来呀! ”一句中体会大人的命令、不
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- 小学语文 四年级 下册 第一 单元 天窗 教案
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