小学科学教育科学三年级上册我们周围的材料哪种材料硬.docx

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1、哪种材料硬教学设计苍溪县文昌镇白岩中心小学校沈红梅学习内容：哪种材料硬（第二课时）教学目标科学概念1、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性 的特征，将特征与用途相联系。过程与方法1、用刻划的方法比较木头、纸、金属、塑料四种材料的 硬度大小，并对材料进行比较、排序和描述。2、通过简单的实验和观察，了解金属的不同物理特性， 并能用语言描述材料的特性。情感、态度、价值观1、认同物体的物理性质是可以被观察和检验的。2、认识到用刻划的实验方式检验硬度大小更准确、可靠。3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。4、金属的认识中渗透爱国主义教育

2、。教学重点利用刻划的方法，判断四种材料的硬度大小。教学难点设计实验，分析实验结果，判断材料的硬度大小。教学准备1 .学生：木条、卡纸、铁钉、塑料尺（各12份），空饮 料罐24个。实验记录单。2 .教师准备：棉花、铁片、塑料袋、砂纸、铁丝、榔头。砂纸、生锈铁 丝、烧杯、木片、铁片、塑料片、热水一瓶。教学过程一、游戏导入。1、出示一个塑料袋（装棉花和铁片），让学生摸一摸， 猜猜里面是什么？为什么？我们用了什么方法猜出来的？2、出示四种材料，分别是：（师出示材料，生齐答）木 条、卡纸、铁钉、塑料尺，思考哪种材料最硬？3、板书课题：哪种材料硬。二、匕戢硬度。1、小组讨论猜测哪种材料硬？用什么方法来比较

3、？2、组织汇报、交流。学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属 条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们 的软硬）3、揭示科学的实验方法：亥戊必判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法,若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。（板书：亥戊IJ）4、演示实验第一组：木条分别去刻其他四种物品，并填 写好记录表。依次选择其中一种1号材料,分别去刻划2号4种材料 的平面处。课件展示。用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。能划出刻痕的，在记录表格内打不能划出刻痕 的，在记录表格内打“X”。注意不要划伤手指。5、发放实验记录单和实验器

4、材，学生开始实验，并填写 实验报告，教师巡视指导。6、学生上台汇报，展示记录单。三、认识金属。1、铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属?（板书：金属）2、课件出示图片，列举生活中金属制品。3、我们知道金属比较坚硬的特性，小组观察课件图片， 讨论、交流，发现金属还有哪些特性。并填写在记录单中。（发放记录单）4、证明铁的这些特性，并说说在实际中的运用。（1）用砂纸摩擦带锈的铁钉，会发现有它有金属光泽。比如不锈钢的厨房用具，很漂亮；用来装饰的首饰等。（2）用锤砸扁铁丝，放在展台上观察前后形状变化。金 属这种易变形的特性叫延展性。利用金属的延展性可以制成 不同形状的物体，比如我们的文具盒、灯罩

5、、有些手机外壳 黑板包边等。（3）做铁丝、木条泡热水实验，请学生感受它们温度的 变化。生活中哪些物品运用了易传热这一特性？比如炊具、 烤火用的电炉丝、有些家中装置的散热片。（4）用展示台演示灯泡变亮实验过程。当然我们生活中 离不开电、要导电就离不开金属。5、金属的特性。（1）比较坚硬；（2）有金属光泽；（3）延展性：（4） 易传热；（5）能导电6、生活中，我们还知道哪些金属名称呢？指名说说身边的金属名称。金、银、铜、铁、铝、等等。四、情感教育。了解饮料罐的来历，渗透环保教育。（1）课件展示图片，老师介绍铝制饮料罐的由来。（2）让学生说说它所运用的金属的特性。利用了金属的 延展性。五、环保教育，

6、变废为宝。1、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？课件展示饮料罐手工制作笔筒艺术品O2、我们也为节能、环保出一份力吧。小组合作，变废为 宝制作饮料灌笔筒。六、总结咱们班同学不但聪明、勤于动脑，而且节能、环保的意识 还很强，老师十分欣慰。其实我们身边还有很多值得我们变 废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样，既美化生活， 也为节能、环保出一份力量。【板书设计】第2课哪种材料硬刻划铁钉、塑料、木头、卡纸金属：比较坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导实验记录单刻画法是检验物质硬度最好的方法！ ！ ！被划的材用来划的材划痕木条2纸卡2铁钉2塑料尺2木条1纸卡1铁钉1塑料尺1按硬度从大到小的顺序排列。哪种材料最硬?教学准备L学生：木条、卡纸、铁钉、塑料尺（各12份），铁丝、 铝等金属片各一条，空饮料罐24个。实验记录单。2 .教师准备：棉花、铁片、塑料袋、砂纸、铁丝、榔头。砂纸、生锈铁 丝、烧杯、木片、铁片、塑料片、热水一瓶。