小学语文人教一年级上册（统编）-影子教案 省赛一等奖.docx

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1、影子第二课时教学设计绵阳科技城科教创业园区玉泉路小学罗莎教学目标：1、熟悉“影、前”等11个生字，学习女字旁，会写“好”字。2、借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。3、引导学生认识逗号、句号，学会正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。4、借助插图，运用故事串讲法，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。5、激发学生对自然、对生活的热爱。教学重点：引导学生认识逗号、句号，学会正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。 教学难点：借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。教学准备：字卡、课件教学课时：一课时教学过程：一、儿歌激趣，学习生字。1、孩子们，老师今天为大家带来了

2、一首儿歌，瞧，它在这呢！我们齐读一次 儿歌。2、儿歌中讲的是“影子”，引出课题，齐读课题，板书课题。3、你们朗读的声音真好听，把儿歌中的生字宝宝都吸引住了，瞧，它们跳出 来了。一起拼读一次再组个词语。（课件逐一出示带上拼音的生字：它、黑、狗、 好、朋、友），这些字宝宝太开心了，手牵着手又从屏幕里面跳出来了，你还能 叫出它们的名字吗？（出示词语卡片抽生读、全班读） 二、借助情景，区分运用方位。1、玩“对对子，找朋友”的游戏，请出生字宝宝“我”，“我说（）,我说（ 匕2、复习生字”前、后、左、右”，理解前后左右”的意思，区分运用方位。 每天来到学校，我们坐在一间教室里面学习，前后左右的同学常常陪着

3、我，早 已成为了我们的好朋友。练习说话。（我的前面是,我的后面是,我的左 边是,我的右边是o）抽生说，换一种说法你还会说吗？（在我前面， 在我后面，在我左边，在我右边。）三、朗读课文，体会情感。1、在生活中，有很多小朋友也喜欢和影子做朋友。有一天早上，小红、小 丽和小刚在一起玩跳房子的游戏，玩着玩着，太阳出来了，小红、小丽一边踩 着影子，一边高兴地说（课件出示第一小节），谁来读给咱们听听？（抽生读第 一小节，抽生评价。）2、老师要教给孩子们第一个朗读小秘诀连字成词；课件出示词语，自 由读，小老师教读，开火车读一读。3、把词语送回句子中，老师示范读第一小节，划出停顿符号，学生再读第 一小节。4、

4、第二个朗读小秘诀认识标点，学会停顿。这一小节中有多少个标点？ 分别是什么标点符号？ 了解标点要停顿，学生自由练习读，小组比赛读。5、第三个朗读小秘诀问答法；一问一答，读出节奏。6、第四个朗读小秘诀体会心情，读出感情；指导孩子们观察课文插图， 体会人物的心情，抽生带着体会到的心情读，全班带着开心的心情再齐读。7、正当他们玩得开心的时候，有三个小朋友滑着冰过来了，他们在说什么 呢？出示课文第二小节，让孩子们用刚刚学到的朗读小技巧练习朗读课文。同 桌互读，男女赛读。8、理解影子为什么像小黑狗？听完这三个小朋友的话，小刚笑着说：“影子太有趣了！”可是为什么说“影子常常跟着我，就像一条小黑狗？ ”9、了

5、解比喻句。听完小红的解释，小刚明白了，原来影子和小黑狗有相似 的地方，所以才说影子像小黑狗。在生活中，当我们看到银杏树叶和扇子有点 相似，我们可以说：银杏树叶像_。(出示图片)像 。(出示燕子和剪刀的图片) 10、联系生活实际，练习说比喻句。在生活中，你还有没有见过什么像什 么？11、创设情境，朗读句子“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常 陪着我，它是我的好朋友。”(1)在生活中，影子随处可见，当太阳出来的时候，我们可以看见影 子，所以说(一起读)；(2)当我们在月光下散步时，可以看见影子，所以说(一起读)；(3)当我们和家人手挽着手在路灯下走过时，也可以看见影子，所以 说(一起读)；(

6、4)只要有光源，就可以看见形影不离的影子，所以说(一起读)；12、再次带着愉快的心情朗读全文。四、指导写字。1、播放找朋友的儿歌，做课间操。2、在生活中，原来有那么多的好朋友常常陪伴着我们，我们的每一天是多么 的快乐！叮铃铃， 响了，小朋友们，你们好，我是生字宝宝“好”，我想和 你做朋友，请你快快记住我的样子吧。(1)讲解“好”字是会意字，出示图片理解好字的本义。(2)认识女字旁，知道女字旁的字多和女性有关，拓展有女字旁的字，教会 孩子们按偏旁归类识字的方法。(3)让学生观察，找到关键笔画。(4)学生扩词，师示范写，生描红、写字。五、课后延伸，激发兴趣。1、回顾板书，回忆课文内容。2、孩子们，这节课，咱们认识了一位好朋友，它叫影子。在生活中，影子 随处可见，课后，孩子们可以和影子玩一玩游戏，你们定会感受到无穷的快乐。板书设计：5、影子 像 小黑狗好朋友前