波的衍射和干涉 教学设计.docx

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1、12.4波的衍射和干涉 教学设计一、教学目标1 .知道什么是波的衍射现象。2 .知道波发生明显衍射现象的条件。3 .知道衍射是波的特有现象。二、教学重点波发生明显衍射现象的条件。三、教学方法实验演示和多媒体辅助教学四、教具水波槽、两块挡板、计算机、投影仪、大屏幕、CAI课件五、教学过程（一）引入新课大家都熟悉“闻其声不见其人”的物理现象，这是什么原因呢？通过这节课的 学习，我们就会知道，原来波遇到狭缝、小孔或较小的障碍物时会产生一种特有得 现象，这就是波的衍射。【板书】第四节波的衍射和干涉（二）进行新课波在向前传播遇到障碍物时，会发生波线弯曲，偏离原来的直线方向而绕到 障碍物的背后继续转播，这

2、种现象就叫做波的衍射。【板书】1.波的衍射：波可以绕过障碍物继续传播，这种现象叫做波的衍射。大家想一想，你见过的哪些现象是波的衍射现象？答：在水塘里，微风激起的水波遇到露出水面的小石头、芦苇的细小的障碍物, 会绕过它们继续传播。下面我们用水波槽和小挡板来做实验，请大家认真观察。【演示】在水波槽里放一个小挡板，让波源发出的圆形波遇到小挡板，将实验 现象用投影仪投影在大屏幕上。现象：水波绕过小挡板继续传播。将小挡板换成长挡板，重新做实验。现想：水波不能绕到长挡板的背后传播。这个现象说明发生衍生的条件与障碍物的大小有关。下面通过实验研究发生明显衍射现象的条件。【演示】在水波槽里放两快小挡板，当中留一

3、狭缝，观察波源发出的水波通过 窄缝后怎样传播。（1）保持水波的波长不变，该变窄缝的宽度（由窄到宽），观察波的传播情况 有什么变化。将实验现象用投影仪投影在大屏幕上。观察到的现象：在窄缝的宽度跟波长相差不多的情况下，发生明显的衍射现象。水波绕到挡板 后面继续传播。（参见课本图10-26甲）在窄缝的宽度比波长大得多的情况下，波在挡板后面的传播就如同光线沿直线 传播一样，在挡板后面留下了“阴影区”。（参见课本图10-26乙）（2）保持窄缝的宽度不变，改变水波的波长（由小到大），将实验现象用投影 仪投影在大屏幕上。可以看到：在窄缝不变的情况下，波长越长，衍射现象越明显。将课本图12.4-2中的甲、乙、

4、丙一起投影在屏幕上，它们是做衍射实验时拍 下的照片。甲中波长是窄缝宽度的3/10,乙中波长是窄缝宽度的5/10,丙中波长 是窄缝宽度的7/10。通过对比可以看出：窄缝宽度跟波长相差不多时，有明显的衍射现象。窄缝宽度比波长大得多时，衍射现象越不明显。窄缝宽度与波长相比非常大时，水波将直线传播，观察不到衍射现象。【板书】二、发生明显衍射现象的条件只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小时，才能 观察到明显的衍射现象。【板书】一切波都能发生衍射，衍射是波的特有现象。(三)巩固练习1 .光也是一种波，那么光遇到障碍物是否会发生衍射现象？2 .为什么在通常情况下，我们说光沿直线传播，

5、与光是一种波是否矛盾？3 .我们站在大柱子后面能听到前面人说话的声音，而太阳光照到大柱子上却 在后面形成了影，为什么？(四)课件演示，课堂小结。打开计算机，演示波的衍射教学课件(通过课件演示，形象直观地再现波发生明显衍射现象的条件，给学生再次留 下清晰直观的印象，从而收到良好的教学效果。)(五)作业1 .已知空气中的声速是340m/s。现有几种声波：(1)周期为0.05s；(2)频率为104Hz；(3)波长为10m。它们传播时若遇到宽度约为13m的障碍物，发生明显衍射现象的是()A. (1)和(2)B. (2)和(3)C. (1)和(3)D.都可以2 .下列哪些现象是波的衍射现象?(1)面对障碍物大喊一声，过一会听见自己的声音。(2)将一个音叉敲响，人围绕它走一周，将听到忽强忽弱的声音。(3)在障碍物的后面可以听到前面的人说话的声音。(4)一人敲一下长钢管的一端，另一人紧贴长钢管的另一端，先后听到两次声 音。教学建议此节内容讲解过程要突出实验中观察到的现象，帮助学生从中归纳出结论，不 要在理论上进行讨论。因此，不要引导学生探究诸如“为什么会发生衍射？ ”“为 什么发生明显衍射的条件是障碍物的尺寸比波长小？ ”等问题。所以，教学中要创 造条件做好实验，并充分利用课本中提供的图片进行讲解。