小学美术人美五年级上册美术中的比例知识美术中的比例教案.docx

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1、美术中的比例彩虹小学唐小岚一、教材分析本课属于“设计应用”学习领域把握好整体与局部之间的比例关系，对于完成一件高质量的艺术作品 非常重要。比例最早出现在数学中，美术中的比例是指造型各部分之 间的尺寸关系。在部分与部分，部分与整体之间都存在着比例，不同 尺寸和数量的变化可以给人带来不同的美感，黄金分割律虽因其自身 的局限性，不能概况美的全部形态，但却是最具有“代表性的美”的 形式美法则，本课即是在要引导学生掌握“黄金分割比”的知识并在 实践中学会运用。二、教学目标及重难点1、知识与技能引导学生初步认识，了解比例知识，并运用比例的形式美法则对简单 的物品进行分析，能够有意识地发现生活和艺术作品中比

2、例的美感。 知道“黄金分割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割比” 美化自己的生活。2、过程与方法以体验、探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的 知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。3、情感、态度和价值观培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。（二）教学重点和难点1、教学重点了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”2、教学难点灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践三、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图激起兴趣出示教师制作学生带着问题从直观感受让引入新课的

3、铜制花瓶作进行观察思考，生提高兴趣，进品，请生谈一谈谈谈自己的感行思考带入课为什么喜欢这 幅作品，好看在 什么地方？受。题，让生初步了解比例。师通过作品引生通过逐步的让生直观地了导学生分析花思考分析逐渐解到本课学习纹，颜色，造型都归根于他的 比例协调出示课题：美术 中的比例进入课堂。目标。初步认知出示摄影作品， 请生谈一谈图 中情景你发现 了什么？师：什么是比 例？以铅笔为例1:2什么是带有美 感的比例？学生带着问题 进行观察思考， 谈谈自己的感 受。学生进一步了 解比例 分析出比例中 的长短了解黄金分割 比进行分析从直观感受让 生了解比例中 的大小让学生初步了 解“黄金分割 比”的概念初步观

4、察分析师：生活中有很学生观看图片，学生通过观察、多事物都隐藏欣赏建筑的美，分析，初步了解着“黄金分割了解建筑中的“黄金分割比”比”黄金分割比“黄金分割比”的特点是建筑师最常用的方法。建筑师是根据进一步分析建审美的考虑而筑的“黄金分设计的，运用割比”提问：你“黄金分割比”发现巴黎圣母的特点把设计院的黄金分割比了吗？完美地呈现出 来。虽然美感大 多是感性的，但 在某种意义上， 美感同样也是 理性的。深入欣赏艺术作品中的比例出示溪山行旅图师：猜一猜，这 幅画下面会出 现什么事物或 景物？你猜到的景物 的比例会是什 么样？下面的事物是 比较大还是比 较小呢？溪山行旅图 是北宋范宽的 代表作，也是中 国

5、绘画史上的学生简单猜测 事物的大小和 高矮猜想的过程也 是思考的过程生从局部观察 到整体感受，在 这一过程中，更 加深刻地体会 到比例在画面 中的重要作用。通过对比参照 物进行分析，学 生能够明显感 受到比例需要 有对比。只有通 过对比，才能了 解到事物的大 小和比例关系从一个小的局 部扩大到整体 画面，让学生从 中获得直观的 信息，让思维得 到拓展。杰作，这幅作品 给你什么样的 感受？比例知识师：商朝的铜花学生画出商朝通过实践体验，瓶你能找出它的铜花瓶的“黄深入理解比例的“黄金分割比”吗？金分割比”知识它的瓶身上运用了哪些美术回忆旧知结合本课学习知识与旧知联语言？学生分析教师系，做到温故而师

6、：商朝的铜花 瓶这么有名，我 也要做一个漂 亮的花瓶，大家 看看我的这个 花瓶怎么样？示范的花瓶，学 习花瓶的比例， 造型，花纹，工 具的运用知新教师示范一边示范一边学生学习分析引导学生根据讲解制作方法，教师花瓶的实所学的比例知先在纸上确定 瓶子大小，运用践方法识，设计制作简单的物品面塑基本技法： 揉搓捏压按塑 型，注意瓶子的 造型找到瓶子 的黄金分割比 以及比例关系， 粘土工具的运 用（刻、印）,最 后凸出来的部 分上色。艺术实践师：请小组合作学生选择粘土引导学生根据用之前所学的和颜料进行创所学比例知识，比例知作设计一款铜制识，设计一个花瓶比例关系适宜且装饰美观的花瓶。温馨提示：小组合作请做好分工，一人负责造型，一人负责装饰师巡回指导，发 现学生在制作 过程中出现的 问题，根据学生 的作业分层次 进行指导，有针 对性地进行个 别辅导。请学生到前面展示作品学生展示作品通过展示，让学 生更加深刻地 理解比例的知 识评价拓展师：谁能介绍一 下自己的作 品？学生介绍作品，进行自我评价通过介绍，分析 作品，学习如何 运用美术的语 言评价自己的 作品。