2022小学劳动课教学初探_小学科学课教学初探.docx

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1、2022小学劳动课教学初探_小学科学课教学初探 小学劳动课教学初探由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学科学课教学初探”。 小学劳动课教学教案 劳动课的课堂教学是劳动教化的主渠道，教学任务要通过课堂教学的形式来完成。而劳动课的课堂教学有 其独特的规律，不同于其它学科的教学。 几年来，我们针对劳动课的课型、课堂教学结构、教学原则及教学方法等几个问题，进行了初步探讨。在 此谈一下我们粗浅的体会。 一、劳动课的课型 小学劳动课教学内容，是依据小学劳动课教学大纲要求编写的。由于年段的不同，教学目的和要求不同， 教学内容不同，课堂教学的类型也存在差异。 所谓课型，是指依据教学的基

2、本任务而划分的课的类别。由于劳动课教学任务与要求具有多样性的特点， 就必定产生多样性的课型。又由于实践性是劳动课教学的第一特性，所以，不论实行什么样的课型进行劳动课 的课堂教学，都不能忽视实践环节。 我们认为劳动课的课型大体可分为以下几种类型： 课堂讲练课。要求老师在教学过程中，以谈话、讲解说明、演示等方法，讲授学问与技能。练是用引 导启发方式，指导学生从仿照、半独立到独立进行操作实践。这类课型的教学中，应精讲多练，实践时间所占 课堂教学时间的比例应大些。如包水饺、扎红花、钉纽扣等课。 家庭实践课。这种类型课的特点是劳动实践场地不同。老师在课堂教学中讲授、演示示范，学生理解 并驾驭了学问要点后

3、，回到家中由家长指导实践。再由家长填写信息卡，将学练结果反馈给老师。如自行车 的简洁保养、渍菜、洗澡等课。 社会实践课。教材中一些公益劳动、简洁生产劳动项目课，如给花坛拔草、水稻插秧、树 木管理等属此种类型课。学生在课堂教学中，通过老师的讲授指导，初步驾驭了某项劳动的基本学问和技能 后，再通过为社会服务的实践，进一步学练劳动技能。实地参观课。此类课型采纳的方法，也是各科教学中常用的方法。老师依据教化教学要求，有安排地 组织学生到生产或技术现场（如各类工厂、农场、饲养场、矿山等）实地视察学习。学生不仅能在实际参观中 ，把课堂教学中初步学到的学问技能，通过实地视察学习获得进一步提高，而且还可以看到

4、科学技术在生产实 践中的广泛应用及实际社会价值， 激发其酷爱科学，酷爱劳动的思想情感。 二、劳动课的课堂教学结构 劳动课教学中，不同教材内容不但分属不同课型，而且每一种类型课又都有肯定的结构。课型不同，课的 结构也不同。既使同类型课，由于年段不同、教法不同，它的教学结构也会有改变。所以，为了提高劳动课教 学质量，必需对课堂教学结构进行细心设计和探讨，使之不断优化。 虽然，劳动课课堂教学中，因为教学内容、教学目的的制约，课型和课的结构千差万别，但是和其它学科 一样，它的基本教学结构还是存在的。我们认为，依据劳动课学科教学特点，劳动课的基本教学结构，大体可 分为如下几个教学环节。 导入新课。 讲授

5、演示。 实践指导。 展示成果。 总结引导。 从教与学两方面看，这五个环节是一个按部就班的过程。 这一基本教学活动体系中，讲授演示、实践指导两部分，应是劳动课课堂教学中的主体环节。一节课 的主要教学时间应当用在这两大环节中。几年的教学实践探讨表明，老师的讲授指导、演示时间，应不超过十 五分钟，而学生的实践操作时间要保证二非常钟左右。 所以，把握好教学结构中的主体环节，才能摆好教与学 的关系。进而在课堂教学中做到精讲多练，充分体现教学中老师的主导作用和学生的主体地位。 当然，在劳动课课堂教学中，因为教材内容、学生年龄、教学场地的不同，教学结构也应进行调整设计， 使之适应教学实际。但是，无论如何设计

6、改变，都应着重三个关键环节：导课、讲授演示、总结引导。 各学科的导课形式有所不同，但导课却是课堂教学的一个重点环节。俗语说：良好的开端是胜利的一半。 上课伊始，老师设计精当的导言，会诱发学生的学习爱好，集中留意力，可以开启学生的思维，培育实力。如 老师在教学做蝇拍一课时的导言设计是：“夏天迈着轻快的步伐走来了，花儿红了，树儿绿了，同学们也 换上了彩蝶般的衣服，可是，在这令人沉醉的漂亮季节里，苍蝇却给我们带来很多苦恼”。使学生对做蝇 拍劳动跃跃欲试、心情高涨。 导言的设计形式很多，如创设情境、范作引趣、音象激情、比较探究、巧设谜语、表演导入等。 但是，任何一种导课形式的设计运用，都应做到：求精。

7、即语言精当概括，言简意赅，切中要点。求 疑。即有针对性、启发性、可接受性。要针对教学目的设计，能引起学生思索，适应学生的年龄特点。求巧 。即要奇妙好玩、生动活泼。求准。导语要严密、精当、精确，引导学生思维进入正确轨道。 讲授演示环节，是劳动课教学中的主体重点环节，是一节课的成败关键。所以，老师的主导作用应充分在 这一教学环节中体现。在结合学生阅读课文的基础上，讲授本节课中劳动项目的学问，操作步骤方法、要领等 内容。充分调动学生的视听器官，通过听讲、观看板书，视察示范操作学好新知，为实践和创作打好基础。 老师的讲授，既有精辟的讲解并描述，又包含老师的科学精确的演示示范。而这一教学环节的时间很紧，

8、仅十余 分钟。这就要求老师应深化理解教材，充分备好课，才能做到讲授语言精炼、学问传授深化浅出，正确无误， 操作规程明确详细，演示示范动作规范、直观。依据劳动课教学特点，合理、精确、直观地运用音象、挂图、实物范作等教具，都能事半功倍地补充老师的语言讲解。如老师在教学学用扳书一课时，奇妙地利用实物 投影演示，使学生直观明白扳手卡口与螺栓的关系，教学效果明显。 总结引导是劳动课教学的最终环节。上好一节课，老师不仅要重视导入的奇妙设计，还应做好收尾的细心 支配。老师要针对本节课所授学问、技能及学生的驾驭状况，结合板书进行全面概括。在概括总结之中，老师 要恰当地做好两个点拨：一是本课学做的步骤方法，引发

9、学生进行再创作实践。二是思想情感的教化性作用， 启迪学生的深层思索。如老师在教学煎鸡蛋一课时，当学生品尝亲自煎好的香喷喷的鸡蛋时，老师不失时 机地布置作业：“今晚回家，再亲自煎一盘鸡蛋，让劳累一天的爸爸妈妈品尝、评价你的劳动成果，好不好？ ”既达到了引导学生乐于参加家务劳动的教学目的，又点拨启迪了学生敬重长辈的思想情感。 总结引导的形式方法许多，但设计要精当简洁，画龙点睛，突出重点，要给学生“课已尽而意无穷”之感 ，从而接着保持学习爱好，进而接着探讨和进行再创作。 三、劳动课教学要贯彻的原则 依据劳动课教学的规律和特点，我们认为，劳动课的课堂教学中，依据教材内容备好、上好一节课，就必 须在遵循

10、劳动课的规律和特点的前提下，坚持贯彻“趣、精、活、实”四字教学原则。 趣：依据学生的年龄、心理特点，依据教材内容的须要，老师在讲授与演示指导中要具好玩味性、启发性 。 精：讲授学问及操作方法的语言要精确，老师的操作演示要精确规范。 活：老师的教态、语言要亲切自然，教学气氛要轻松活泼。 实：课堂教学中，促进学生驾驭学问、形成技能及进行思想教化的三项任务要落到实处。一节好的劳动课在教学中，老师应以亲切朴实的教态、精致的范作、精练活泼的导言、引发学生的学习兴 趣和求知欲。用细心制作的教具（实物、挂图、电教手段），敏捷精确而又规范的演示，精辟的语言讲解并描述和精 确的板书，使学生扎实坚固的通过直观获得

11、学问要点。活泼的课堂教学气氛，好玩的教学组织形式，精当的点 拨指导，促进学生爱好盎然地通过动脑动手实践，落实学问向技能的转化。最终老师以敏捷的形式展示教学成 果，并予以恰当的评价，让学生在体验到劳动的愉悦中，盟生“乐学”情感，思想教化的目的就在潜移默化中 得到落实。 如老师在教学学用扳手一课时，细心设计一种好玩的教学形式，让学生在动手实践、驾驭运用扳手要 领的同时，进行模拟设计竞赛。即启发学生利用扳手，把板条用螺栓紧固连接成各种图形。把单调乏味的操作 变为趣味盎然的实践。学生们在愉悦的教学气氛中动脑动手，学问与技能的转化也潜移默化地实现。这一教学 环节的精致设计，既激发了学生再学习的深厚爱好、

12、又启发了学生对直观事物进行抽象联系、概括，进而开拓 发展了学生的创建思维。 总之，探讨劳动课教学的规律和特点，在课堂教学实际中，针对课型的差异，设计教学结构，选用教学方 法，最终目的是：通过教学，培育和提高学生的学问、智能、技能、情感、意志性格等心理品质和身体素养， 成为将来社会须要的从事创建性劳动的人才。 小学劳动课教学初探 小学劳动课教学初探小学劳动课主要有两个目的，一是培育学生的劳动观念，使学生酷爱劳动，二是学会做一些力所能及的劳动，驾驭简洁的劳动技能。因而在课程设置上，内容与我们的日常生. 小学劳动课教学反思 小学劳动课教学反思篇1：小学劳动课>教学反思劳动教化是实行我国社会主义

13、教化方针的重要内容，劳动教化是小学教化的一个重要组成部分，全日制小学开设劳动课，是向小学生有安排. 小学劳动课教学安排 小学劳动课教学安排 一，教材内容 本册教材依据九年义务教化全日制小学劳动课教学大纲的要求，结合我省小学实际状况编写。主要包括四大方面：一，奇妙创建型大家创。二，家庭小帮. 浅谈小学劳动课教学模式 浅谈小学劳动课教学模式小学劳动课是一门实践性很强的课程。实践活动是劳动教学的重要形式，只有结合实践开展教学，把学到 的劳动学问与劳动制作融为一体，才能使学生做到知与行. 小学劳动课的教学体会 劳动教化是实行我国社会主义教化方针的重要内容，劳动教化是小学教化的一个重要组成部分，全日制小学开设劳动课，是向小学生有安排地进行劳动教化的主要途径。它对于培育学生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页