专题四中国近现代社会生活的变迁第三课大众传媒的更新（教学设计）.docx

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1、见证时代变迁的大众传媒教学设计【课题名称】见证时代变迁的大众传媒【课 型】新课【授课班级】高一年级四班【授课教师】黄淑辉【授课时间】2023年4月23日（星期二）第3节【教材分析】以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传媒的发展体现时代的变迁。【学情分析】从认知上看，学生缺乏扎实的基础知识，一些基本概念理解不清楚。从能力上看，学生有一定的阅读理解能力，但学生缺乏综合分析能力。从情感上看，学生有学习历史的兴趣，也有学好历史的信心，但缺乏持续学习历史的热情。【教学目标】1.知识与技能：（1）知道报刊、影视发展的基本史实。（2） 了解互联网的发展概况，尝试通过短短的十几年的迅速发展来

2、了解今天中国社会的飞速发展。2、过程与方法：通过借助网络和图书馆，主动来搜集有关的图片，阅读分析有关影视发展的 材料，通过自主学习和合作、探究学习来加深对社会变迁的把握。3、情感、态度、价值观：通过报刊所体现出来的时代的变迁，认识到生活在当代日益繁荣的中国是多 么的幸福，由此为现代中国的崛起感到骄傲.【教学重点】大众传媒体现出的时代的变迁【教学难点】文本材料的阅读方法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入以关于黑洞的图片导入探究：获取信息 的途径引出传媒及大众 传媒的概念。二、新课讲授1.出示近现代几个重要的时 间节点。2教师引导学生梳理教材相 关的基础知识。3.出示三个不同

3、时期征婚广 告。4.出示近代现代重大历史事 件的时间。5 .教师出示不同时期的不同 报纸。6 .教师归纳文本材料的阅读 方法及注意事项。.探究一：学生阅 读教材，找出对 应时间民众接 触的大众传媒。 探究二：学生根 据三则不同时 期征婚广告理 解大众传媒见 证时代变迁。探究三：学生根 据所学指出代 表不同立场的 人可能对这些1 .引导学生得出科 学技术推动大众 传媒的发展。2 .学生掌握基本的 有关大众传媒的 基础知识。3 .理解大众传媒的 内容见证时代变 迁。4 .根据教师活动 4、5和学生活动探 究三得出文本材 料的阅读方法。事件怎么描述 或评价,学生根 据老师展示的 不同时期的报 纸猜测

4、报纸的 时间、反映的大 事件、以及作者 的立场和观点。 探究四：学生根 据手中的报纸 或杂志，按照教 师总结的文本 材料的阅读方 法及注意事项 理解任意找一 段文字。5.由学生活动四培 养学生阅读文本 材料的能力。三、知识运用教师出不2023年到2023年度高 考真题或模拟题。学生练题。巩固所学知识。四、课堂小结这节课，我们以大众传媒的发展见证 了时代变迁，感受到百来年中国的巨 大变化，由此为我们伟大祖国感到自 豪，同时我们也知道了怎么去阅读报 纸上的文本材料。由此我们知道了历 史的事件是客观的，但是历史的叙述 和历史的解释是主观的。五、作业布置完成练习册导与练专题四第三课【教学反思：通过学习本课知识点，学生对大众传媒所展现出来的近现代百来年历史的变迁有了整 体的认识，同时也对文本材料的阅读方法有了初步的了解。不足之处是板书的设计不够系统化。【教学流程图】小结7总结、发言