四年级下册Unit1Myschool版PEP小学四年级下册英语教学设计.docx

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1、人教版PEP小学四年级下册英语Unit 1 My school教学设计Unit 1 My school Part A教学导航教学内容Lets learn Lefs do Lets talk Look,ask and answer Letzs spell教学目标【知识目标】能听、说、认读 teachersofficejibrary,first floogecond floor。【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况,： Where is the teachers office? Its on the second floor.【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。培养学生对学校的热

2、爱之情， 教学重点.能听懂、会说、认读 Lets learn 部分的词汇：teachersofficejibraryrst floor;second floor,1 .要求学生能听懂本部分重点句型.根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。2 .让学生掌握字母组合er的发音规则。教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revisions learn the songOur schoolz/. rs review. 运用上册 Unit 1 句型Whats in the clas

3、sroom?”问答教室内物品。通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各场所的名称。二、Presentation & Practice1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school. dassroom和教授单词 teachers office, library： 2.教师呈现学校的图片：Look ! This isour is our dassroom ?引导学生 回答:Its on the.弓|出词汇first floor。3.教师问：Where is my office ?引导学生回答：Its on the引出 词汇second fl。 4.运用

4、大小声、拍单词等小游戏带领学生巩固练习单词。游戏规则：(1)老师大声 读单词，学生则小声读。(2)让两名学生上讲台，老师用手比划第几个单词，其他学生大声读，看台上两名 学生谁拍得快，5.师生自由对话。T:Where is the library? Ss:Its on the first/second floor. 6.让学生两人 一小组进行对话问答场所位置。Sl:Where is our classroom? S2:Its on the first floor. 7.课堂练习:(1) Wheres the teachers* off_ ce? Its on the sec_nd floor.

5、(2) Go to the li_rary. 8.教师利用课件呈现 Lets d。的四个场所。然后听录音，做一做。设计的游戏环节.让学生在环节中玩.在环节中学习。作业设计1.阅读Lets learn部分三遍，每遍连读两次。2.抄写单词或词组：teachers。仟ice,library,first floocsecond floor。板书设计Unit 1 My school Wheres the library? Its on the first/second floor.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1.齐唱Lets do：, 2.教师在黑板上画出Look, a

6、sk and answer部分的示范 图。T:Where is the library? SI:Its on the second floor. T:Is this the library? SI:Yes. T:The library is nextto Classroom 3.通过示范图采用问题形式吸引学生的注意力。二、Presentation & Practice 1.教师板书Is this the library?Yes,it is.”并且带读。2.着重讲解Is this. ?” 句型。教师首先举例，指着班上几名学生说：This is Zhang is Wang is.s this Wu

7、 Liwen?从而引出一般 疑问 Is this.? 3.让学生用Is this.?”造句，如:Is this the library? 4.让学生听 Lets talk 录音。5.教师可 以就对话内容提一些问题：(1) Where is the teachersoffice ? (2) Where is the library ?让学生根据所 听内容回答:(l)Itzs on the second floor. (2)The library is next to the teachersoffice. 6.讲解next to。可 以利用同桌之间的位置关系举例：Zhang Peng is ne

8、xt to Wang Gang. 7.模仿跟读0 8.角色朗读与表演。 作业设计1.背诵Lets talk. 2.完成单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。板书设计Unit 1 My school -Is this the library? Yesjt is. /Nozit isnt. Wheres the teachers office ? Its on the second floor. The library is next to the .第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision. 2.教师呈现一张学校的图片，与学生一起讨论学校场馆的位置。T:Where

9、 is the library ? Silts on the second floor. 3.教师接着问：Where is the teachers* office ?引导学生说出 Its next to the its under the computer room.通过问答式导入复习之前所学内容也有效引出er发音。二、Presentation & Practice 1.板书:The teachers office is under the computer room。其中在 teachers, under, computer用红色在er画线。引导学生感知词中的发音特征。2.播放Lets s

10、pell板块单词录音。然 后讨论听到的相同发音是什么。再听一遍，让学生说说有哪些单词，教师板书单词，突出字母组合er,使 学生在读的过程中进一步掌握er的读音规则。3.自读单词，熟悉er发音。4.游戏：着一看.猜一猜。教 师请一名学生从Lets spell板块的单词卡片中选出一个单词，然后站到教室前面，面对全班学生无声地读 出单词，让其他学生看口型,猜一猜是什么单词。5.教师请学生看Look. listen and write.部分图片，鼓励 学生说图片名称,仔细听录音，完成短语和句子。6.学说绕口令：My father, mother, brother and sister go toget

11、her Peter Pipers computer is bigger. A ruler and an eraser are in the water.在轻松愉快的氛围中，感受er在单词中的发音规律.让学生在玩中学，在学中玩。学生能够通过听听做做的游戏.记住 典型单词的发音,有利于单词的拼写记忆。作业设计1.请将课堂上的绕口令读3遍。2.找一找还有哪些带有er的单词，自己总结发音规律。板书设计Unit 1 My school water tiger sister dinner computer The teachers1 office is under the computer room. 课堂小结学生们在学习了 A部分的单词和句型后，能描绘学校各场所位置的基本情况，但是对于、Is this. ?和Isit. ?这两个句型，学生容易弄混淆。教师在教学中要加强训练，操练运用。运用情境教学 法，让学生总结er的发音，这个过程中会有一些困难，