六年级上册Unit3MyweekendplanUnit3MyWeekendPlan教案.docx

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1、教学设计简阳市简城第一小学李光丽授课题目Unit 3 My weekend plan Section A Lefs try&Lefs talk教材版本人教PEP三年级起点授课对象简城一小班学生课型Section A听说课单元教学内 容分析本单元学习的主题是周末活动计划，以及这个话题在实际生活中的运用。单元教学目 标分析1知识与能力目标句型（1）能够听、说、读、写句型：What are you going to do tomorrow?!* mgoing to have an art lesson. Where are you going? Im going to the cinema. Whe

2、n are you going? Next Wednesday.（2）能够在情景中运用句型：What are/is going to do?we, re/T m going toHe/She is going . Where are/is . going? Were/Im going. He/Sheisgoing. When are/is . going? Were/Im going He/She is going谈论 活动计划的内容、地点和时间（3）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读吴一凡的日记，运用本单元所学 核心句型口头描述并能写出自己中秋节的安排词汇（1）能 够

3、 听、说、读、写 单 词 和 词 组take trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, t his morning, this afternoon, this evening, next week, postcard, dictionary comic bo ok, word book（2）能够正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的活动计划（3）能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句语音知道英语多音节单词有重音，且需重读的语言现象2.情感态度、文化意识、学习策略目标（1）能够树立需要在活

4、动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”（2） 了解中秋节的一些传统习俗（3）知道藏头诗的特点（4）能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测（5）能够通读文段，获取主旨大意和细节信息课时教学内 容分析本课时是人教版六年级上册第三单元的第一课时，本节课主要是通过打电话的情景理解语言Sounds great. 1 have to.的大意以及掌握谈论周末活动计划的句型 What are/is. going to do.? l/m.He/She is going to.引导学生合理的安排自己的周末。本课时包括Lets try和Lets talk两个版块。Lets try是听力训练，通过此练习

5、获得A Lets talk版块的 人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。Lets talk通过呈现Mike和Sarah打电话聊天的场景引 出了谈论周末活动的句型。周末活动的话题是学生们非常感兴趣的，贴近学生生活的，更能激发学生想 要用英语表达的愿望。本课时要理解的语言Sounds great. 1 have to.要结合语境帮助学生理解。遵循以学生为主的原则，利 用教材设置的情境，引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。课时教学目 标分析1 .能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? Izm going to have an art l

6、esson. 1 have to do my homework now.2 .能够理解 Sounds great. 1 have to.3 .能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。4 .能够运用句型讨论自己的活动计划。5 .能够合理计划自己的活动。学情分析六年级的学生大部分已经具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过学生交流及师生互助，能够 通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践找到规律，从而提高自身的语言综合运用能力。 他们掌握了一定动词短语并在五年级下册第三单元已经接触What will you do?对一般将来时的用法有一 定的了解。教学重点1.能够听、说、认读

7、句型：What are you going to do tomorrow? Km going to have an art lesson. 1 have to do my homework now.2 .能够理解 Sounds great. 1 have to.3 .能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。4 .了解be going to表示将来计划的用法。教学难点恰当的运用句型What are/is. going to do.? ImHe/She is going to.谈论周末活动计划。教学辅助资 源PPT课件，卡片等教学过程教学步骤及类别教学活动设计意图核心素养提升点教师学生S

8、teplLead-in1. 师生相互问候2. Sing the song “My days of the week ”3. Free talk老师提问 “What do you often do on the weekend? v1 .师生相互问候2 .学生唱My days of the week w这首歌。3 .学生回答老师提出的问题I often.师生问候，拉近 教师和学生之 间的距离歌曲活跃课堂 气氛，同时让学 生复习星期单 词，引出 weekend.为Free talk 做准 备通过 Free talk 激活学生背景 知识，并为本节 课话题的引入 做准备4.引出话题T:I often

9、play ping-pong on the this weekend,I am going to go shopping in Chengdu.（板书 I am going to go shopping. ）How about you?What are you going to do?（板 书这个句型）4.学生和老师对话Step 2Presentati on1.主情景图解析：T:I am going to go shopping in is going to. How about our friends? Look at the picture , who are they?Where are

10、 they?（出示主 情景图的一部分）听录音回答问题T： Now let s watch the video and answer the question “Where are they going?展示完整对话回答问题T:What is Amy going to do? What is Chen Jie going to do?1.生看图回答问题学生回答简单的问题Who are they?Where are they?（初步获 取图片上的一些信息听录音思考以下问题Where are they going ?学生回答问题What is Amy going to do? What is Che

11、n Jie going to do?利用主情境 图让学生整 体感知语言， 并过渡到 Let s try 的学习。让学生获取大 概信息让学生获取对 话内容的细节 信息学习能力：培 养学生的观察 能力以及图文 解码的能力。2. Let s try 学习学生听let s try部分录音并 完成练习放第一遍录音，核对第一题的答 案）T:We know Amy is going to have an art Jie is going to look for some beautiful leaves. How about Sarah? Look , what is Sarah doing ?（出示Let

12、 s try部分的图 片）T:Sarah is on the phone with Mike . Lets listen and circle the right answers.放第二遍录音，核对第二题的答 案。T ： Why can t Mike go swimming?Let, s listen again .放第三遍录音，并看录音原文s talk部分的学习Look, listen and answer（第一遍 播放无字幕的视频）T： We know that Mike can * t go swimini ng on Saturday, because he has homework

13、to how about is Mike going to do?And What is Sarah going to do? Let s watch the video.Look,listen again and answer （第二遍播放带有字幕的视频）学生听第二遍录音并回答第二 个问题Why or why not?学生看录音原文并仔细听音学生第一遍观看不带字幕的视频并回答老师提出的问题What is Mike going to do?And What is Sarah going to do?通过播放无字 动画让学生先 听音，获取基本 信息,主要训练 学生的听力。思维能力：通 过层层问题

14、的 设置，以疑促 思、，培养学生学生听第二遍录音放第二遍带有 字幕的录像，让 学生更进一步 理解对话主动思考问题 的能力Step3practiceafter the tape。together.workRole play学生跟读、齐读、以及角色扮演通过设置跟读、 齐读以及角色 扮演这些活动 让学生练习、巩 周新知，内化、 吸收新语言知 识，为下一步拓 展打基础语言能力：培养学生听、 说、读的能力Step 4productionGroup work学生在四人小组内谈一谈自己 周末计划，并寻问小组成员的周 末计划,完成weekend plans的 思维导图然后进行汇报展示四人小组活动， 让学生从课

15、本 对话过渡到真 实情景中的对 话，让学生通过 有效的交流，激 发学生学习兴 趣，提供有效语 境，培养学生语 言的综合运用 以及创新的能 力。学习能力：培养学生语言 的综合运用以 及创新的能 力。作业布置1. Listen and read the dialogue听音、朗读对话。your friend* s weekend plan.询问你朋友的周末计划。of Let* s talk.板书设计Unit 3 My weekend planPart A Lets try &Lets talk息What are you going to do ?Km going to plav pinE-ponR

16、.教学反思本节课是人教版小学英语PEP教材6年级上册Unit 3 My weekend plan的第一课时。在 教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑，综 合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力，为此，我设计 了以下教学环节。1 .歌曲热身活跃了课堂，Free talk激活了学生的背景知识，顺利为下面的教学做好铺垫。2 .在教学过程中，我采用听、说、演、编等方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活 动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，本课始终围绕weekend plan 为主线贯穿整个教学过程。3 .以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神，同 时增进了人与人之间的沟通和理解，培养了学生的交际能力。