小学科学教育科学三年级下册磁铁磁铁有磁性教学设计.docx

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1、磁铁有磁性教学设计斑竹园小学张琴教学内容科学三年级下册第四单元第二课时磁铁有磁性教学目标1 .知识目标（1） 认识磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性；（2） 知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。2 .过程与方法（1）用实验的方法研究磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体；（2）用磁铁识别物体是不是铁材料制作的；（3）根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。3 .情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重难点：探究磁铁的磁性并利用这一特点辨别物体是不是由铁制作的。教学准备1 .实验一：磁铁和多种被测试物品2 .不同材料的易拉罐，硬币，茶叶筒，圆珠笔，钥匙3 .实验二：纸

2、片、塑料片、铝片、木片、气球皮、杯子和水教学过程（一）动画片导入.动画短片内容与本课学习的磁铁有关，利用学生喜爱的动画片导入，可以激 发学生学习兴趣。1 .提问：动画片里发生了怎样神奇的事情？这是为什么呢？请学生说说自己的 观点.提问：你认为磁铁可以吸引什么物体？不能吸引什么物体？请学生说说自己的理解，对于学生的回答不急于评价。2 .对于学生的想法应该怎样去验证呢？引导学生明白应该用实验的方法来检验，通过实验我们才能获得确切的证据 来验证我们的观点。（二）探究磁铁的性质.介绍实验盒里的物体，并让学生说说是由什么材料做的？（一是认识材料， 二是为后面学生总结能被磁铁吸引的物体的共同点做铺垫。）1

3、 .请学生预测一下哪些能被磁铁吸引？哪些不能被磁铁吸引？教师将根据学生 所说的做分类摆放。（实验后看是否需要调整，是确认观点还是需要修改原 来的观点）.介绍实验方法及要求（1）用手拿着磁铁的一端，用另一端慢慢靠近物体；（2）小组分工，一边做实验，一边记录结果；（3）将能被磁铁吸引的和不能被磁铁吸引的物体分类摆放；（4）完成实验后请坐直示意。2 .实验结果展示请一些小组成员说说实验的结果，并根据他的结果对之前的预测进行调整。3 .根据实验结果，请学生思考能被磁铁吸引的物体有什么共同点？不能被磁铁 吸引的物体有什么共同点？4 .小结：由此可以推知磁铁可以吸引怎样的物体？学生总结：磁铁可以吸引铁 做

4、的物体。（三）辨认铁制物体.设疑老师这有一些物体需要孩子们辨别一下是不是铁做的？出示准备好的硬币：1元、1角、5分、两个不同的5角请学生说说自己的想法。如果有不同的意见，就要让学生想想怎么才能证明自己的观点呢？引导学生利用磁铁吸铁的性质去检验。1 .教师演示用磁铁验证物体是不是铁做的。2 .展示2个易拉罐，茶叶筒，2把钥匙，1支中性笔请学生观察哪些是铁做的，并请学生上台演示用磁铁去验证。（验证后的 物体分类摆放）.小结：生活中有些物体我们只依靠观察的方法是不容易辨认他是不是铁做 的，用磁铁去辨别更可靠一些。科学上把磁铁能吸铁的性质叫做磁性。（四）探究磁铁隔着物体能吸铁吗？1 .阅读材料，简单介绍实验方法。2 .回收材料一，并领取材料二进行实验，并填写记录表。3 .展示学生实验结果，让学生说说实验结果并总结发现。（五）设计实验：磁铁能隔着水吸铁吗？ 准备一杯水，几颗回形针，一块磁铁，请学生设计实验，并演示。（六）课堂总结请学生说说这节课的收获有哪些收获？回顾本课知识点。