小学语文人教六年级上册（统编）第五单元夏天里的成长教学设计.docx

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1、何云云课题夏天里的成长课型随课微写授课时间1课时教学目标1 ,通过阅读，理解为什么说夏天是万物迅速生长的季节，知道课文是怎样围 绕中心意思来写的。2 .有感情地朗读课文。3 .了解课文是怎样围绕中心意思来写的，试着围绕中心意思写一段话。教学重占了解作者的与作顺序，学习运用浅显的语百表达情感的方法。教学难点了解课文是怎样围绕中心意思来写的。教具准备课件教学设计设计意图导入(5)分 钟一、谈话导入，揭示文题。1 .同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天 吗？2 .我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏 天里成长呢?板书课题，齐读课题。出示课件1：课题】3 .今天，我们一起走进夏天

2、，来共同体会“在夏天里成 长。”以夏大为话 题，说一说自己在夏 天里感兴趣的事情。 借机导入新课,让学 生兴味盎然地投入到 学习中去。二、初读课文，学习字词。（一）观看视频，看了视频有什么感受？（二）初读课文血1.有感情地读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天通过读课文找出教学里成长吗?指明文章的中心句。文章的中心句,突破2.万物指的是哪些？再读课文，围绕这一中心句，作者本课的难点（文章是(20从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？（植怎样围绕中心来写)物、动物、山水、铁轨、马路、人）三、再读课文，理清脉络1、快速浏览第二自然段，思考动植物是怎么生长的？哪 个词语能体现成长的速度？完成表格。2、有感情地朗读描写动植物生长的句子。3、思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪 句话能说明这个特点？4、作者为什么能把这一段写得这么形象呢？的）做铺垫。练习硼(15)四、练习围绕一个中心意恻1、夏天里还有哪些事物生长呢？这些事物是怎么生长思来写一段话，巩固的？课文是怎么围绕中心2、围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里 的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。” 写一段话。意思写的。课堂小结及拓五、课堂小结展延伸少壮不努力，老大徒伤悲。生物长得如此得快，我们要 珍惜时间，努力学习。(5