小学科学教育科学四年级上册我们的身体身体的结构.docx

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1、身体的结构一、教学目标：科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如 果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些 工具观察到。过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解 身体内部的结构。2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开， 保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。三、教学难点：观察身体内部器官。四

2、、教学准备：空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。五、活动过程：（一）引入：每一种动物都有自己独特的身体结构，像我们观察 过的蜗牛、蚂蚁，他们的身体就各不相同。那么，我们人类的身体结 构又有哪些特点呢？师：要想知道我们的身体结构，我们首先要干嘛？生：要观察我们的身体（二）观察人的身体。师：现在我要请两位同学上台来（一男一女，并且在屏幕上面也 要显示人体图），大家认真仔细的观察他们的身体，思考我们的身体 从外向上看可以分为几部分？1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分 外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干

3、部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把 人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通 过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等 各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即 对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动：1、让学生先用两只手系红领巾（鞋带），接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：2、让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转 向都会很不方便，身体也不易保持

4、平衡。（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的 优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来 说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的 左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符 合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学 生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。）引导孩子们在平时的生活中多帮助残疾人3、观察身体的内部。人体的有些组成部分从外形上看不到，但是我们确能听到、触摸 到或者感觉到他们的存在。有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位 置；有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步 后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想 象一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管 和神经怎样分布）4.身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡 图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。（四）练习附板书设计:观察我们的身体