小学美术人美四年级上册猜猜我是谁猜猜我是谁教学设计.docx

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1、第9课 猜猜我是谁教材分析：猜猜我是谁是小学四年级上学期的美术课。以“生活即课堂”为主题确定了本课 教学内容。美术教师要注意学生的视觉观察和对生活的体验。引导学生接触生活中的环 境和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。一、教学目标.知识与技能：通过教师引导,学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背 面表现人物头部的方法。学习运用线描技法,表现出人物头部背面的特征1 .过程与方法：在学习中认真观察自己选定的人物头部背面,并进行细致的描绘,创作 出一幅表现头部背面的线描写生作品。2 .情感、态度和价值观：通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线

2、描技法描绘人物的方法,写生创作出表现人物头部背面的作品,感受线条造型之美。二、教学重点和难点1 .教学重点：学习观察人物头部背面的特征,使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背 面的作品.教学难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。三、教学准备：1 .教师准备：PPT,范画.学生准备：马克笔美术册四、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图组织教学一、提醒孩子课堂相关要求。1.课前歌声、静营造氛围（创美准备）二、沟通交流，拉近距离。习。稳定学生三、师生互问好2.向老师问好情绪，增强上课仪式感。教学引入（引美激趣）一、出示孙悟空照片请同学们猜 猜他是谁？师：谁来说说你是如何辨认出来 的？或者

3、你根据什么猜出来的？ 二、出示不同人物的照片， 师：猜猜我是谁？我在哪？三、师总结：根据前面的猜一猜, 我们知道了在人物背影的特点 中我们可以从发型、头饰、服装、 （出示板书）这几个方面来判断 人物，那今天我们就一起走进猜 猜我是谁？（板书课题）学生观看照片，进行猜想并说出答案通过观察, 猜想画面 中的人物, 让学生在 记忆中搜 寻熟悉的印象教学新知（审美探究）一、猜一猜、说一说（一）出示班级学生照片继 续猜一猜师：刚刚同学们猜得还不过 瘾，我们继续来猜.请同学们 观察说出图片同学的名字，并分 别从发型、头饰、服装、等方面 说说他的特征.（二）出示老师范画，猜猜 画的是谁？（三）对比：头发的哪

4、种表 现方式更好看？为什么？二、看一看练一练（一）教师引导学生分析头发的 走向，并现场演示如何用线进行 写生。师：我们一起来看看，这一个.学生观察并说 说台上同学的背 影特征，分别从 发型、头饰、服 装、等方面汇报1 .对比：哪种头 发的表现方式更 好看3.学生观看教师 示范，学习表现 技法1.通过观 察，引导学 生抓住人 物背面头 部的主要 特征2.通过示 范演示解 决教学重 难点马尾发型的走向如何？接下来 看看老师是如何用线描的方式 表现不同发型的。（提醒学生要表现出头部的形 体，一些线条应为弧线，并注意 其方向的变化）（二）学生总结作画步骤：（1） 定位画大轮廓（2）分组概括出 发型（3

5、）细致刻画（三）小组讨论：男生发型应该 如何表现？男生和女生头发的 走势有什么不同？（四）播放微课，学习不同发型 的表现方法。三、看一看、想一想（一）出示作品未来世界师：孩子们，会用线描的方式 画头发了吗？ 一幅好的作品除 了技法得当，还得有它的内在意 义，我们一起看看这幅图，图上 的小孩认识吗？他在干什么？ 怎么看出来的？师：虽然我们看不到他的正 面，但从画家的笔下仍然可以从 背面感受到他那专注的样子。（二）分别欣赏外国作品克里 斯蒂娜的世界师：再看，这个女孩儿趴在 草坪上望着远方,带给我们很多 的想象。克里斯蒂娜的头发虽然 被风吹散了，但她还是坚强地眺 望着远方，从中可见她意志是多4.学生

6、观察并讨 论男生和女生发 型的特点。5.欣赏优秀的描 写人物背影的中 外绘画作品3.通过观察分析，辨别人物背面，总结出观察的方法。4.引导 学生分析、 感悟画家 是如何通 过背面人 物，表现人 的内心情 感的。么顽强。两幅不同的作品充分说 明通过人物的背影还可以传递 人物的内心情感和情绪。（三）分别欣赏学生创作的观看 门神、画展的作品。师：我们再看看这两幅作品，孩 子们笔下的背影他们在干什 么？（四）师总结：我们在写生人物 背影时如果结合情景表现出人 物的情感，这样的画面会更加有 趣。你还能想到哪些有趣的画 面？艺术实践（立美表现）一、作业要求：绵州大剧院的西 游记马上开播了，赶快邀请你 的同

7、学一起观看吧！观察班上某一位同学的背影，用 线描的形式画出来，并剪下来贴 在老师创设的情景中。二、教师巡视辅导学生根据实践要求思考并完成作品引导学生 创造出有 特点的作 品教学小结（评美拓展）-、将作品剪下来，粘贴在老师 提前创设的情景中，让同学们猜 猜画的是谁。师：谁画的好？好在哪？哪些作 品还要改善？哪些作品最打动 你？二、教学拓展：（-）请同学谈谈在这节课上你 有什么收获吗？（二）展示方式创作的背影作1.分小组上台展 示并描述所画同 学背面头部特点2 .学生欣赏，回 答3 .学生谈收获，1.在评价 中复习巩 固所学知识，增强自 己的自信心2.开阔眼品，拓展学生思维，引导学生课 后进一步学习。师：同学们，生活处处皆艺术，艺 术来源于生活，课后观察更多人 的背影，并尝试用不同的方式创 作更有趣味的画。欣赏作品界，为下一课作铺垫五、板书设计：猜猜我是谁发型头饰服装